PartA第三课时1PartA第三课时小学英语人教版五年级下册教学资源1

Let’sspell1.进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。2．学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。3．能听、说、读、写单词long，sing，ring，young，think，ink，trunk，pink。学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。教学光盘，多媒体课件，单词卡片。Step1:Warm-up1.活动：边做边说。活动方式：在教师动作的引领下，全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短语。如：做“吃午餐”动作，学生快速地说：eatlunch.看谁动作又快又准确。2．活动：你说我说。活动方式：教师说一句，学生也说一句。学生说的句子必须和老师说的意思大致相同。如：教师说：ThisbookisPeter’s.学生说：Thisbookishis.又如：ThesestorybooksareLiHong’s.Thesestorybooksarehers.3.师生问答：T:Whosepenisthat?Ss：It’shis.4.学生展示自己准备的对话。Step2:Presentation1.Let’sspell.(1)Read,listenandchant.①教师出示long，sing．ring，young，think，ink，trunk，pink的图片，要求学生听录音，感知单词发音。②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ng和nk在单词中的读音。③教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合ng和nk在单词中的读音规则。④教师播放录音，学生跟读。⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。⑥开火车、声音高低等多种形式读单词。⑦拼读擂台。教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang，sung，link。(2)Read,writeandlisten.①观察单词。②请学生按ng和nk的发音规律，将方框中的单词分成两组，并将相同发音的单词写在方框中，然后听一听，读一读。(3)Lookandwrite.以书面的形式要求学生用现在进行时来描述下列四幅图。如：Zoomiseating.He’sjumping.Zipisdrinking.She’ssinging.Step3：Consolidationandextension1.活动：关注微信朋友圈。教师导入：你常常上微信了解朋友圈中的动态吗？你是不是看到有人上传了“炫酷”的照片，我们一起来评论一下吧。微信内容：Amy（购物）Sarah（吃冰激凌）Peter（做运动）。评论可参考如下内容：WhatisAmydoingnow?She’sgoshopping.Howcool!WhatisSarahdoingnow?She’seatingicecream.Howdelicious!WhatisPeterdoingnow?He’splayingsports.Howhard!2.活动：认领衣物。教师导入：下课的铃声响了，体育老师指着单杠上和地上的衣服说：请你们收拾好自己的东西，准备下课。请大家两两合作，模拟这个场景，编一个认领衣物的对话。对话参考如下：Sl:Whoseshirtisthis?Isthisyours,LiHong?S2:No,itisn’tmine.It’sPeter’s.It’shis.Myshirtisyellow.Sl:lsthisyellowshirtyours?S2:Oh,it’smine.Theyellowshirtismine.Sl:Peter,isthisyourshirt?S3:Yes,myshirtisgreen.Thanks.Step4：Homework1.完成活动手册配套练习。2.模仿“认领衣物”活动，编一则“认领启事”对话。Unit5Whosedogisit?Unit5Whosedogisit?ng:longsingringyoungnk:thinkinktrunkpink本课时的重点是复习和巩固现在进行时以及物主代词的用法，综合和归纳字母组合ng和nk的发音规律，让学生碰到类似的单词能准确发音，做到触类旁通并能灵活运用到口语交际中去。