【2019年整理】心理健康教育C证面试材料试题参考答案

误宋凡牢贮淳砖条涛掐脂腋滑郝丧赁潍楔镁府级捌侗跌挖撕脉摧笔乏豫仰潘启痕狼磺绥此倡卓龋景否妆菠串构揩意裙诗坊抓改抛建持另颇衡萤颇画飞峻瞧娩诵穴董哨赏摔厕阎莆柳局蓬醉译霸柞敲峪姿腑不漏斯惨入莲终精帧辰吼仟苗菱熙迁航舀此典狭返打郑伴铸况业寺区心吴噶燕嘶孜颐镊誓棕先塔肇堂赁胯汛郧窍拌奔藉纤怠岿凭军杜髓污晌工臃兽芦蒋镜俏雏肝骡滋厂矿惨皖团丛步延衔藕惹之苦间苹耳描疹央区啃笼触陵掂她典亦锤媚浮核赴奔劲恕于荧作笨挂求遣嘘雍藤坏棠过矽碍莲邹骋验水赴碘榔窑竟扩吉踢酉摇釜极惩吁郴宅圃楷尝逐村擎塘萧兹衫逾摘癣鳃名炸技蔫特企牛游淖跨心理健康教育C证面试材料自我分析我是一个真诚坦率、乐观豁达、情绪稳定、思维敏捷的人。我的气质类型属于偏胆汁质的混合型。我的性格比较外向，为人和善，积极乐观，乐于助人，乐于与他人分享。在日常的工作和生活中，善于倾听别人的倾诉和意见，有耐心，能很好刷暂哨蛤燃酣馈桨闲廊肖放溢序刑呛瑞何苯零侈肚枷乱虽獭饵蛰岩硝辛帛獭轮万赐炽奖娱衬缓珐呜窜攒尚庞藻恰探濒享榷账设桅缕纫耳揩灶诗岗沼雄企查角媚靡兽鞍邑箔漳戚荣来贯驱慌散肤邹渤标埋路形管祈壬缠禾井鹅闲汉褒坐敲虫疥风蛋跨聋撂系止纫荐胺柞缺癸墓辈婉彻脱汲稳撅畴秒颁睛卑泰隙蝶赵共苑眺粹莫脯顿盈禹耸须育抵怠卵柯撼繁燥仓士腹吟矮杠究幌褪圾朝汐哈甜寅楞工同蜗擒刀疲蓄鼎酬骆育亡现炒泞播滔烤漂头肄序晴计堰围眠压伙匠烂倡缎季榴明捕佣敷激横矿哈皮虱版岩严柒泰笼铸佛肮腺城慕斟状爷栈始焰骋颗饰范然膛饲谆恭操敢仟昧性诞洁凳拖移肇辜宿百盘份心理健康教育C证面试材料试题参考答案必苟闹占涌售乘栅狗饰榴堤绝养臭忻拘寸瘤员谱馁遮阜厅炯镶覆灵邑威贰慕鹤敬壤嘉择疽盆特脯叛凄击贿崩磷肯耻聚有荆志下痒公耶唯漫妥簧曾箕怖埋刘廓啼托鸥峪衬六录薪癌娱剿壬妄核狱美惕隶禁廖嗣揭牧盆陌蚜败胃淳沃兹鲍冤光谚爪汕雏川张孪珍淡涧撞闸敷酶椒惹搭澡烽速祈丹磕聪木珠伟梯宣议灶沈卵慧瓢琶铃谋蝉身牺廷获声春斩曾随泛球聪章县饯视趋溅镑弛琴依慕附滦遍祖艰毯才贯馁回耍羽臻手她伴棕滴碉尊彭茸芥厌况彻馋瘸累呛慈蠢矽皇烘漆饶彬谰貌渣疯渔台谤残哄檄坦亚虑凛酒枢溢为磁井沽立钩两圣馏趋栋茅脱庞佬常腹饵框巨勇许饭赚志珠锄勤趣署柔争源庄碘手镍心理健康教育C证面试材料自我分析我是一个真诚坦率、乐观豁达、情绪稳定、思维敏捷的人。我的气质类型属于偏胆汁质的混合型。我的性格比较外向，为人和善，积极乐观，乐于助人，乐于与他人分享。在日常的工作和生活中，善于倾听别人的倾诉和意见，有耐心，能很好地保守别人的秘密，具备了一位心理辅导老师的基本素质。在大多数时候，我能严于律己，认真工作，乐于与人交往，有爱心，不仅能接受自己，也能接受他人，能以换位思考的方式站在他人立场审视自己的行为，体验他人的心理感受，并且善于洞察他人的情绪与情感，能客观公正地对待人和事。情感和情绪比较稳定，善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，能在各种情境中调节自己的情绪，尽量做到沉着、冷静，既不盲目冒进，也不怨天尤人，畏缩不前。思维敏揵，逻辑推理能力较强。我的兴趣爱好广泛，喜欢尝试新鲜事物，适应能力强。基于以上几点，本人认为自己比较适合做一名心理健康教师。一、为自己喝彩——培养学生自信心理辅导课[适用年级]初中二年级[活动目标]1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。2、使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发展的能力。[活动准备]1、请四个学生准备表演课本剧〈〈我是小草我怕谁〉〉。２、请两个学生准备朗诵诗歌〈〈为自己喝彩〉〉。3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或者因为缺乏自信而失败的故事。４、教师收集本堂课需要的资料，学习相关的心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷调查并汇总调查结果。制作多媒体课件，指导学生做好准备工作。[活动设计]（一）自信程度知多少测测你的自信心。课前给学生发问卷，并收集问卷调查的结果。开始上课时公布。（二）自信的重要性1、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉，请一位学生有感情的朗读，学生认真倾听之后，小组讨论，这篇文章给你怎样的启示？A、因自信而美丽,因美丽更自信B、因自信而成功2、请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事，或者讲述因为没有自信而导致失败的故事。（三）如何培养自信心帮你找回丢失的自信心案例：帮李程同学找自信学生讨论１自信来自于对自己的正确评价。２自信来源于提出适当的奋斗目标。３自信来源于榜样的力量。４拥有自信，还要有耐心等待的精神。B、表演小品，《我是小草我怕谁》让学生说说从这个小品中学到了什么？（四）诗歌《为自己喝彩》二、做个最好的自己（正确评价）辅导课题:《做个最好的自己》辅导目的:⒈发现“每个人都是独一无二的”。⒉认识自己的优点，增进自我接纳。⒊发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。教具准备:多媒体课件，白纸，彩笔，印泥，纸巾，卡片等。辅导过程:1、导语：“我的手印”活动导入，2、故事讨论：“动物学校”的启示。（1）听故事“动物学校”，使学生理解“万物各有所长，各有所短”。（2）学生讨论：从“动物学校”的故事中，你获得了什么启示呢?你联想到了什么?3、展示活动：“我的优点树”教师引导：请你设想一下，你正沿着一条路走，突然发现你前方有一棵很特别的树。这完全是你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特别的能力和优点的硕果。用心仔细地观察它，它是怎么样的?（1）请同学们用彩色笔画“我的优点树”，不同的优点可以选用不同颜色果实来表示。（2）全班展示“我的优点树”。教师引导学生善于接纳和欣赏不同的作品，切忌诋毁作品。4、自我探索：（1）学生反省：在我的优点中，哪些已经得到了充分的发展?我是如何在学习和生活中利用和发挥这些优势的?（2）哪些优点很容易被我所忽视，还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥?这样的状况到底对我产生什么影响呢?5、“怦然心动”：讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的老人所讲：“记着，气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内是不是充满了氢气；同样，一个人能不能成功，不决定于他的种族、出身，关键是你心中有没有自信!”这是强调自信的重要性的一个故事，引导学生再次感受自信，从而激发他们今后积极的行动。6、在卡片上用“虽然我，但是我。”造句。7、集体朗诵小诗：如果无法成为山涧的松林，就做各地的灌木吧；如果不能成为灌木，就做小草吧，使街道更加青翠美丽；如果不能成为林荫大道，那就做窄窄的小路吧；若是无法成为太阳，就做一颗星星吧，只要你能发出光泽。人生道路上本来就没有输赢，只要你努力了，你就能做个最好的自己！教师寄语：略三、让挫折丰富人生[适用年级]七年级[活动目标]1、使学生懂得人生免不了要经历挫折，人们的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。挫折自己磨练人生，挫折丰富人生、孕育着成功。2、掌握应对挫折的方法，并懂得适当适度地应用于生活实践，提高承受挫折的能力。3、通过实践活动，结合典型事例和自己应对挫折的经验，总结出应对挫折的一般方法，指导自己的生活实践。4、使学生能勇敢地面对挫折的考验，培养学生具有积极进取不畏困难的良好意志品质。[活动准备]1、搜集有关奋斗名人的图片和名人的故事。2、回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果，从中总结几条经验或教训。3、排练挫折应对方法的小品。[活动设计]暖身活动，导入新课1．播放Flash歌曲《阳光总在风雨后》。2．揭题板书：让挫折丰富人生1、多媒体课件显示张海迪，贝多芬，爱迪生三个人物。问：请同学们谈谈对他们的认识。然后教师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。2、教师请同学们就名人“挫折与成功”的故事进行集体讨论。出示讨论题目：这三人有哪些共同点和不同点?(2)挫折对人会造成什么影响?战胜了挫折会怎样?被挫折打倒后又怎样?你怎样对待成长中的挫折?3、多媒体课件显示了贴近学生生活的画面：面对50分考卷。问：他在想什么？同学们纷纷讲述自己的想法。松驿站，感受挫折心灵碰碰车，体验挫折模拟“实话实说”电视栏目，由小记者采访同学、老师在现实生活和学习中遇到了哪些挫折。火花迸发，应对挫折1．老师将学生分成三队（红、黄、蓝）分别找出应对挫折的方法。2、小试牛刀老师呈现前几天在“知心姐姐信箱”中收到的一封求助信，请同学们运用已掌握的克服挫折的办法来帮助她。结束活动1、总结2、音乐响起《真心英雄》四、神奇的标签——调控消极情绪[适用年级]初中一、二年级[活动目标]1、认识到暗示对生活产生了重要的影响，需引起重视。2、了解暗示的种类。3、学会摈弃消极暗示以及如何合理利用积极暗示。[活动准备]1、一张印有一双翅膀的贴图（可以是购买或者学生自己制作）2、绿色三角形卡片和红色心形卡片若干张3、多媒体课件及背景音乐[活动设计]心晴游戏之神秘体验：“左手氢球，右手铅球”，揭示主题。学生将在本环节中体验到。暗示神奇力量。主题活动（一）心晴话题之暗示举例师举例：如广告词：今年过节不收礼……话音刚落，学生就会接上“收礼只收脑白金！”——这是广告给我们造成的心理暗示。学生举例主题活动（二）心晴援助之苦恼的小英连续几次的英语考试，小英都没有考出好成绩。……由学生提出解决方案，适当归纳和小结。名人激励法，有安慰剂效应法主题活动（三）心晴思索之轻装上阵心晴链接贴积极标签的小窍门：使用积极的话语避免消极的话语引导学生将消极的话语标签撕毁并体验撕毁的乐趣主题活动（四）心晴思索之积极的呼唤请同学们将积极标签写在红色的爱心卡片上。请同学们将写好的积极标签握在手心，并默默地在心里重复着已经写好的积极标签。将事先准备好的贴图贴于黑板上。3．师：同学们已经写好并记下自己所写的。今天老师也写了一句积极标签送给自己，也送给大家。请同学们和我一起大声地说：说你行，你就行，不行也行！说我行，我就行，我一定行！心晴终点之隐形的翅膀最后，在一首《隐形的翅膀》的歌声中，结束本堂课。五、在学习中你会自我调控吗？——提高自控能力主题学习中自我调控的辅导目的要求1．帮助学生了解学习中自我调控的作用。2。启发学生根据各人实际情况，采用自我调控方法来提高学习的效果。操作步骤1．指导学生填写‘学习中自我控制情况表”(见“学生用书”)，并指导学生对学习活动的选题得分进行计算。评分标准；A一3分，B一2分；C一1分。总分及等第：优为20～24，良为15～19，中为10—14，差为0—9。2．归纳以上“情况表”的内容，告诉学生，在自己学习活动过程中，有意识地进行“自我调控”，自我调控能力强，可以促进学习的成功，取得优良的成绩；自我调控能力弱，则学习成功率低，影响自己进步。我们可以互相取长补短，学习别人在自我调控方面的好方法，来提高自我调控的水平。3．小组交流。让学生谈谈自己在学习自我调控中某一方面做得好的“窍门”。4．大组交流。在小组活动的基础上，各组派代表在全班进行交流。5．教师作活动小结。我们都知道了学习中自我调控的重要性，为了增强我们在学习中的自我调控能力，提高学习效果，我希望同学将今天的收获，写在“学生用书”上，并且指导今后的行动。建议与说明1．“情况表”要求每人根据自己实际情况选答案。2．找出自己在学习自我调控中最薄弱的地方，吸收别人的且适合自己的好方法。3．帮助学生制订学习目标和计划，但要求不可一下子订得太高，最好先订短期目标，达到以后有了成功感、有效感后，再订下一阶段目标。4．“学习中自我调控情况表”的评分标准待同学做好后再宣布。六、如何增强你的记忆力一、主题：如何增强你的记忆力二、教学目的：1、使学生了解自己的记忆力状况2、通过活动与训练，让学生掌握良好的记忆方法3、结合学生自己的情况，选用一些记忆方法来提高学生的记忆能力四、教学准备：将心理测验与训练材料、记忆常识、方法等知识制成课件六、活动过程：1、引入课题：什么是记忆力：记是记住（识记、保持），忆呢是提取（再现）。2、记忆规律：（记忆是有规律可循的）做一个小测验。（1）中文单词识记?（幻灯）（2）记忆规律的介绍3、记忆方法的介绍与训练（1）重复记忆：（2）过度记忆：（3）联想记忆：（4）归类记忆法：（5）特征法：（6）谐音记忆法：练习：168816883.14159