关于中学生阅读现状的调查报告-84

关于中学生阅读现状的调查报告_841/6关于中学生阅读现状的调查报告时间：2016.3学校西安市第十九中学调查报告名称关于中学生阅读现状的调查报告调查报告内容简述本次调查通过调查问卷的形式，在西安市第十九中学七年级、八年级、九年级学生展开，通过相关有代表性的问题，了解发现中学生阅读中存在的问题，提出合理化的建议，希望对相关的管理部门及教师的日常教学都有所借鉴，完成本次课题研究，最终提高学生阅读水平。调查目的掌握学生阅读现状,及时调整教学,提高学生阅读理解能力与表达能力调查范围西安市第十九中学七年级、八年级、九年级部分学生调查类型掌握学生阅读现状,调整教学,提高学生阅读理解能力与表达能力调查分工以小组为单位，共分三组，每组15人，指定一名学生为组长，负责调查问卷的收集，和与学生及教师的沟通。调查结果小结目前中学生阅读现状不容乐观，部分学生阅读目的性太强，还有部分学生不喜欢阅读，希望家长、社会、学校能加强联系，共同做好学生的阅读工作。关于中学生阅读现状的调查报告_842/6阅读是语文学习最重要的环节，中学生阅读不仅能提高阅读水平，培养好的学习习惯，而且能熏陶心灵，提升个人素质。学生阅读能力的高低直接影响着语文教学能否顺利进行。当今的社会,信息来源渠道很多,各种各样的电子阅读产品充斥着我们的生活,很多中学生阅读时不能整体感知文本内容，只是应付考试，目的性较强，或者为了应付老师的检查，受社会大环境和学习压力等影响，学生中真正的精读者很少，学生静心阅读越来越困难，通过本次调查，我们掌握了目前阅读存在的问题，对相关的教育管理部门及我校的教学工作有一定的指导意义。这次调查，以西安市第十九中初中三个年级的部分学生为调查对象，为期一周。通过发放问卷的形式展开。此次调查共发放调查问卷135张，收回132张，涉及阅读时间，阅读途径，课外阅读，家长态度等几方面，以问题方式呈现。（附问卷表）问卷调查（七年级、八年级）（1）你们每天阅读吗，如果阅读，大概每天阅读多长时间？（2）你平时的阅读以纸质书为主还是电子书为主？说说理由。（3）你能坚持课外阅读吗？平时阅读主要的书目来源是什么？关于中学生阅读现状的调查报告_843/6（4）家长对你的阅读支持吗?（5）你进行课外阅读是积极主动的还是被迫的？（6）你觉得你在初中的课外阅读量与小学相比是增加还是减少？（7）教师指导课外阅读方法吗？问卷调查（九年级)（1）你们每天阅读吗，如果阅读，大概每天阅读多长时间？（2）你平时的阅读以纸质书为主还是电子书为主？说说理由。（3）你能坚持课外阅读吗？平时阅读主要的书目来源是什么？（4）家长对你的阅读支持吗?（5）你进行课外阅读是积极主动的还是被迫的？关于中学生阅读现状的调查报告_844/6（6）你初三时阅读量较初一、初二相比是增加还是减少？(7)教师指导课外阅读方法吗？根据以上问题，统计出以下调查结果：问题一：三个年级80％的学生能坚持每天阅读，基本以课内阅读为主，每天阅读时间在半个小时至1小时之间，阅读以老师布置的任务型阅读为主，很少学生能自主阅读。问题二：三个年级几乎90％的学生平时阅读以电子书为主，读纸质书的人较少，随着电子产品的普及，学生接受新事物的能力很强，更青睐电子阅读，也有部分学生不喜欢阅读，阅读投入时间少。问题三：有一半的学生能坚持课外阅读，但大多数学生是带着任务去阅读，没有把阅读当做一种素质的提高，品质的提高去读，目的性较强。问题四：在家长是否支持学生阅读这个问题上，有学生中有一半的家长认为，阅读与学习无关太浪费时间了，有阅读的时间还不如多做些题管用，也有部分家长支持孩子阅读，认为通过阅读，孩子的视野开阔了，看待问题更全面了，有5％的家长持中立态度。问题五：对基础较好的学生而言，阅读是一种享受，但对于基础相对较差的学生来说阅读成为他们的负担。问题六：七年级和八年级的学生认为相对小学而言，他们的阅读关于中学生阅读现状的调查报告_845/6量增加了，九年级学生由于中考压力，因此除阅读训练外，学生的其他阅读量变化不大。问题七：学生普遍认为对阅读的指导教学，教师的方法指导有些少，希望此方面能加强。后期教学建议:（1）转变教师和家长的理念,，家校配合提高学生阅读能力。改变教学评价模式，消除家长对阅读的误解摆脱考试指挥棒，使教学中的阅读教学不在围绕教师以考试为主的阅读训练,消除家长对阅读的误解，使家长能积极参与到学生的阅读活动中去，（2）相关的教育部们制定计划,改变目前的阅读现状。相关教育部门配合每学期教学计划，将阅读纳入学校计划当中去可以适当的指定适合中学生阅读的书目，作为必读书目分发。（3）加强学生课外阅读意识的培养.教师每学期挑选学生阅读书目，将每一阶段的阅读细化，分散到日常的教学中去，教师率先垂范，做好榜样，带领着孩子一起阅读感受阅读带来的提升与变化，（4）开展读书活动以年级或学校为组织，开展读书周或读书月活动，鼓励学生积极参与，并适当的激励政策，激发学生阅读兴趣，使阅读成为一种习惯.如：每周抽一固定时间让学生读自选的美文佳作，复述情节、摘录背诵、知识竞赛、剪报摘抄等，还可开展一些“我最喜欢的一部小说，一本杂志”等座谈会，故事会，读书演讲、读书征文等等，关于中学生阅读现状的调查报告_846/6提高我们的学习兴趣，形成浓厚的读书氛围。要想方设法培养学生课外阅读的兴趣，从而提高学生课外阅读的能力。语文阅读反思：今天的社会是一个信息更新非常快的时代，快节奏的生活，急功近利性的心理，冲击着中学生的阅读，学生阅读的时间越来越少。电子阅读可能相当普遍，但也是浏览型阅读、带目的性阅读占大多数，功利性较明显，真正静下心来，仔细阅读，把阅读当做培养人格、熏陶品质的现象正在减少，相信这并不是个别现象，希望通过本次调查，我们发现的实际教学中存在的问题，能引起相关部门的重视。落实阅读任务，提高阅读水平，培养高素质人才是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。