七年级语文上册-《春》课件-人教版(优秀课件)

朱自清春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。作者：朱自清朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。朗润酝酿涨宛转嘹亮繁花嫩叶黄晕抖擞精神应和戴笠披蓑(rùn)（liáo）（wǎn）（nèn）（sǒu）（lì）(zhǎng)（suō）（yùnniàng)（yùn）hè散在草丛sǎn薄烟báo(gēbo)胳膊朗润酝酿宛转嘹亮繁花嫩叶黄晕抖擞精神应和披蓑（suō）散在草丛薄烟（1）朗润：明朗润泽。（8）黄晕：昏黄不明亮（7）嘹亮：（声音）清晰响亮。（6）宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔美。（4）应和：本课指声音相呼应。（3）卖弄：炫耀。（2）酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，象发酵似的，越来越浓。积累下列词语（9）烘托：画画的一种方法，从旁边和周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。这里是“衬托”的意思。（15）呼朋引伴：指招引同类的人。（14）繁花嫩叶：密密地开着的花和嫩绿的叶子。（12）欣欣然：欢欢喜喜的样子。（13）抖擞精神：振作精神。（11）舒活；舒展，活动。（10）静默：不出声。（16）花枝招展：比喻姿态优美。文章可分三部分：（自然段）春；（自然段）春；（自然段）春.1盼2－7绘8－10赞朗读课文，理清结构理清文章思路（一）盼春（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（二）绘春（三）颂春:春反复表达了作者盼春心切的强烈感情。1、第一段用“盼望着，盼望着”连用，表达了作者什么心情？盼春第二段运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景物的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？绘春运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天山、水、阳光的变化，写出春回大地、万物复苏的景象。春草图春花图春风图春雨图迎春图绘春•思考:作者从哪些方面描绘春草？（1）“偷偷地”“钻”写春草的情态；（2）“嫩嫩的”写春草的质地；（3）“绿绿的”写春草的色泽；（4）“一大片一大片满是的”写春草的长势；草嫩、绿、多、软——人从侧面烘托春草的勃发和可爱。——坐、躺、滚、踢、跑、捉（喜悦、高兴）质疑：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”一句中“偷偷地和钻”这些词好在哪里？“嫩嫩的”“绿绿的”本该放在“小草”前面，为什么放在句末？•“钻”写出春草破土而出的挤劲，“偷偷地”写出不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。•为了强调，突出小草的嫩、绿的特点。春花图春花图春花图春花图春花图•朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）花里带着甜味儿；运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法（4）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（5）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（6）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。花朵多，竞相开放。花色艳花味甜由眼前春花联想到秋实从侧面烘托春花的竞相开放、万紫千红、香味浓郁。写野花多，且颜色亮丽。（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（2）风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（3）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。春风图思考：作者是从哪些感觉描绘春风？突出春风什么的特点？运用了哪些修辞手法？从触觉写出春风的温暖和柔和。从嗅觉写出春风的芳香。从视觉、听觉写出春风的和悦。引用、比喻、拟人（1）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（3）人家屋顶上全笼着一层薄烟。（4）树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨图写出春雨的经常。写出春雨的细、密、绵长。写出春雨的轻盈。写春雨的润物。•写其他景象，烘托出雨中安静平和的气象。作者抓住春雨什么特征来写？用了什么修辞手法？天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。思考：前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城里乡下家家户户老老小小（精神抖擞）思考：“一年之计在于春”是什么意思？引用此句有什么作用？引用俗语，希望人们珍爱春天的大好时光，奋发作为，努力进取，为以后的人生打下坚实的基础。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。赞春像娃娃——“新”像小姑娘——“美”像青年——“力”（万物复苏，新的生命的开始）（百花争艳，景色动人）（春天充满活力）最后三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？不能颠倒。三个比喻依次形象地点明了春的生长过程。抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。理清文章思路（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（二）绘春（三）颂春:热爱春，赞美春天本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地，生机勃发的动人景象，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。课堂作业：借鉴课文，写一段描绘自己家乡春天的小短文。