校长培训研修总结

校长培训工作总结学校管理质量是学校生存和发展重要因素，学校管理包括学校办学目标、学校的发展、学校制度、学校文化、学校常规等多方面的管理。一所学校的发展不但要有自身特色的管理思想，而且还要有一批积极的、团结向上的教师队伍，学校的发展在于教师的集体发展和学生的全面发展。经过两个多月的学习培训，我一直认真的聆听专家们的讲座，积极思考，在教学中不断实践总结经验，创新思维，取得了良好的效果。一、新形式下学校基础教育方向有了明确的认识1、《教育规划纲要》、党的十八大、政府工作报告对基础教育提出了新的要求。即2020年基本实现教育现代化；基本形成学习型社会；进入人力资源强国行列；办好人民满意的教育。2、学校的根本工作是教书育人，“立德树人”强调人的全面发展。目前我们要抓好三件事，第一，培育践行社会核心价值观，要以榜样力量，从娃娃抓起，融入国民教育全过程，要创造有效形式，形成长效机制深入学习中华传统文化。第二，开展诚信教育，人无信不立，培养诚信光荣，失信可耻的价值观。第三，吸取中华传统文化的营养，继承弘扬中华传统文化，坚持知行统一，尊老爱幼。3、促进教育公平，提高质量，提高教育公平水平分三步走即兜底线；保基本；上水平。教育要体现倾斜性，合理配置公共教育资源，加大对边疆、民族、老区、贫困地区的支持力度。要体现均衡性，促进义务教育均衡发展，缩小城乡之间、地区之间学校的差距。大力促进教育资源共享，均衡配置办学资源，合理配置教师资源，关心照顾特殊群体，规范学校布局调整，充分发挥教育督导作用。均衡发展要各有进步，不削峰填谷；要办出特色，不千篇一律；要螺旋上升，不左顾右盼；要标准建设，不过于撤并；要内涵发展，不只重硬件；要提高质量，不降低水平。4、深入推进课程改革，从进教材—进课堂—进脑子，课本是最重要的，统筹考虑人的全面发展，德育融入每一门课。5、提高基础教育质量抓好德育工作，把中央要求落实到校、落实到班、落实到心坎上，把中华传统美德内化为学生的自觉行动，围绕实现“中国梦”开展主题活动，引导学生养成好习惯，要把良好的情感、好的价值观等融入课堂。二、教育要实现家长、社会、学校统一协调沟通。(一）、家庭教育的重要性人的成功30%靠学校，70%靠家庭，家庭教育一直在幕后操纵孩子的学校生活，家庭教育是学校教育永远的背景。孩子怎样理解和接受教育，是由家长对孩子的学习用心，有兴趣、有帮助，那么孩子更有可能成功。目前由于教育形势遭遇人权与新技术挑战，“非学校教育”思潮与家庭学校运动，人际关系等多因素的影响，学校教育处境尴尬。（二）我国的家庭教育和外国、台湾地区等思想观念存在很大的差距。（三）学校要通过家长学校、家长委员会、家访、家长会、电话指导和网络指导等多种方式对家庭教育进行指导。1、要研究分析目前家庭教育的基本情况，特别是农村几乎没有合理的家庭教育。2、家庭教育的重要性，家庭教育是不可替代的教育，家庭教育是终身的，家庭教育不仅关系到孩子的命运，甚至关系到国民的命运。3、家庭教育指导方向（1）传达国家方针政策；（2）引导家长正确的家庭教育思想、观念、学习方法；（3）孩子心理、生理、年龄特点的分析；（4）民主平等的处理与孩子的关系；（5）要引导家长加强自身素质的修养；（6）总结经验、教育方法、交流思想。4、要有一套完善的家庭教育指导模式。四、学校德育教育的创新发展1、当前德育教育的误区，第一，把道德教育等同于心理健康教育；第二、误判、误诊青春期叛逆和青春期早恋问题；第三，道德教育如何面对经济生活，道德教育过渡政治化。2、德育的重要性，从社会的层面来说是为了文化特性的保存；从个人维度来讲是让孩子过上幸福的生活；从价值的角度讲，就是要教人做好人。3、德育要抓好，要有时间和空间，素质要求提高教学质量和时间效率。要提高专业性的德育，要提高直接德育的效率，发扬间接德育和隐性课程，要求教师要有师德，要有德育精神。没有好的德育就没有好的生活，教育就是要教人做好人，教育一定要有德育。4、教育中要有“爱”。“爱生”是教师职业道德的核心，也是在执行的时候争议和矛盾冲突最多的地方。师德强调“爱与责任”，现代教育是能力发展的教育，教育“爱”要有情感性、理智性、超越性。面对学生的错误要冷静、宽容、耐心，掌握与学生沟通和表达技巧，做学生的心理关怀者，引领学生精神发展。五、新课程改革的变化特点（一）修订后课标的变化呈现的特点1、落实德育为先的突出德育时代特征；2、突出能力为重，强化能力培养的基本要求；3、反映时代精神，合理吸收时代进步成果。4、控制课程容量和难度，减轻学生课业负担。（二）未来基础教育课改的基本趋势1、贯彻落实《教育规划纲要》精神，全面深化改革。2、进一步完善课程教材建设的基本制度。3、大力加强基础教育课程政策实施能力建设，全面落实课程方案。4、改革评价制度，加强教师培训，建立课程改革保障机制。5、把学生创新能力的培养作为课程改革的突破口。六、学校管理创新1、学校是充满活力、灵动有机的整体，是培养师生文化素养的场所，其外显的、物化的、内隐的、精神的都有教育意义。2、学校管理应该是人治、法治、文治相互结合的，每一所学校都要有自己的一套管理模式。3、学校管理要重视校园文化的建设，要寻求适合学校发展的物质文化、制度文化、精神文化和课程文化。4、学校管理的创新的最高宗旨是“一切为了孩子的健康成长”。学校管理创新指在建立一种新的学校管理关系函数，在学校管理活动中引入新的管理主体、管理内容、管理方法、技术手段，实现各种管理要素的组合，整体提升办学水平和教育质量的过程及结果。在这次培训中我不但学到了教育发展、学校管理、德育教育等多方面的知识，而且对我国一些名校的管理模式和管理方法得到了一些了解，对日常教学管理有重要的指导意义。王校长《悉心经营课堂》、刘校长《打造高效课堂》和崔校长《教学改革开创农村学校发展奇迹》精彩的讲解，让我拨云见日，为下一步学校教学改革提供了发展的思路。施校长《德育，让孩子在成长中感悟》、许老师《家庭教育的理念与方法》两门课程让我在学校德育教育和家庭教育方面感触到我们现实的差距。张校长《常规管理——学校管理的生命线》、李老师《用爱心缔造幸福班级》等课程让我体会到学校管理和班级管理中自身素质的差距，还有《中国教育发展史》、《儒家教育思想》等许多课程让我在这次培训中学到了很多知识。感谢有这次培训的机会，让我在知识方面得到一次提升，使我在管理、教学、德育、课程等方面有了新的认识。当然由于培训内容丰富、知识结构复杂，有很多知识还不能内化吸收，希望贵院能保留我们的学习权限，让我们在今后工作中也能学习借鉴，逐步内化知识体系，为学校管理和教学改革创新找到适合学校发展创新的最佳途径。