中学物理教学教具幻灯机的制作

中学物理教具幻灯机的制作杨清（楚雄师范学院物理与电子科学系云南675000）摘要：物理学是一门以实验为基础的科学,在中学物理教学中,自制教具是演示实验的一个重要手段。本文通过幻灯机的制作以加强学生对中学物理学科中“凸透镜成像及其应用”的理解。关键词：演示实验自制教具凸透镜成像规律中图分类号：文献标识码：B文章编号：MakingPhysicalTeachingAidsofSlideProjectorinMiddleSchoolYangQing(DepartmentofPhysicsandElectronicScienceChuxiongNormalUniversity675000)Abstract:Physicsisanexperimentalonebasedonscience,physicsteachinginmiddleschools,self-madeteachingaidsisanimportantmeansofdemonstrationexperiment.Inthispaper,theproductionofslideprojectorsinordertostrengthenmiddleschoolstudentsinphysics,convexlensimaginganditsapplicationsunderstanding.Keywords:demonstrationexperiment,self-madeteachingaids,convexlens，imagingthelaw引言物理学是一门以实验为基础的科学。物理学的许多基本概念和基本定律都是在实验的基础上概括和总结出来的,所以实验教学是物理教学的基础,是提高学生学习能力和知识水平的重要手段。实验教学的类型分为:设计性实验、验证性实验、观察性实验即演示实验。演示实验是物理教学的重要手段,是课堂教学的有机组成部分其主要任务是使学生在获得生动的感性认识的基础上,更好地理解和掌握概念和规律,同时培养学生的观察能力、分析综合能力及逻辑思维能力,还为学生实验的正确操作起着示范的作用。近年来实验教学条件有了极大的改观,各种各样设计精巧,制作精良的现代教学仪器,还有丰富的实验教学软件可供教师使用。但是，在众多中学实验室里普片存在着教学仪器数量有限、种类单一现象，以致许多的演示实验不能正常的进行。对此，自制教具教学仍非常必要。幻灯机的工作原理：幻灯机就是利用凸透镜当物体距透镜的距离大于一倍焦距而小于二倍焦距时成倒立、放大的实像这个原理制成的。当幻灯片与镜头的距离在一倍焦距到二倍焦距之间时，用强光照射幻灯片，就可以在屏幕上得到倒立、放大的实像。为了使得到的像成为“正立”的，可把幻灯片上下颠倒放置。图1幻灯机原理图制作方法①器材：木箱一只，双凸透镜一块（焦距f已知），相同半径平面透镜二块，可乐瓶，塑料盖两个（半径不等且比平面透镜半径稍大），台灯灯头，硬纸片，强光源（功率较大的灯泡一个），螺钉若干，导线若干，塑料薄片，。②在木箱前面开一个与平凸透镜大小相同的圆孔，在两塑料盖背面挖出同样大小的孔（比平面透镜半径稍小），将两片平凸透镜凸面相对（如图2所示）合起来，由两个塑料盖固定后嵌入圆孔上（如图3所示）。木箱的上板装上合页，可以使其开合，以便放映时必要的调节。图2平凸透镜组图3固定后的平凸透镜组③将台灯灯头固定在木箱内，找出光源发出的光透过合成平凸透镜后的会聚点（会聚点到合成平凸透镜的距离应大于双凸透镜的焦距）。④将可乐瓶瓶底切去，把双凸透镜固定于瓶口处，将其固定在合成平凸透镜上（双凸透镜的中心应在光会聚点上）。⑤将硬纸片剪成一定大小的矩形框（矩形长不定，内宽应由合成平凸透镜的直径和到会聚点的距离确定），再将透射度极强的塑料薄片固定在矩形框上，此即为幻灯片（如图4所示）。⑥根据幻灯片的大小将两木条滑槽固定于可乐瓶瓶身上，这样，一个简易的幻灯机就制作完成了（如图5所示）。图4幻灯片的制作图5简易幻灯机实物图使用方法①放映幻灯片的制作：在已经完成的幻灯片上写上要放映的内容，将其放在木条滑槽即可。②接通电源，将光线投影于屏幕上。根据所得是像的清晰度确定幻灯机的位置，即可进行放映。探究与讨论此幻灯机的用途有：一是作为凸透镜成像演示仪使用，通过直观的演示凸透镜的成像规律，便于学生理解；二是作为放映机使用，通过对简单幻灯片的放映，可以让学生了解凸透镜的应用范围，加深对凸透镜成像规律的理解。当作为凸透镜成像演示仪使用时，由木条滑槽位置的改变而使得放映幻灯片（物方）位置的改变，根据凸透镜成像规律中物距与凸透镜焦距的关系，推断出像的性质（正立或倒立，放大或缩小，实像或虚像），与屏幕上所得的像进行比较，由屏幕上像的性质验证凸透镜成像规律。当作为放映机使用时，因为自制教具清晰度不够,只能放映出一些大致的影像（如图6所示）。但是作为演示实验，目的是为了让学生能够直接的观察到物理现象，使得初学物理的学生能够更好的理解和吸纳物理知识。对于清晰度不够高的因素，可以对自制教具进一步的加工，如将可乐瓶的外围涂成黑色，减少杂散光的干扰；提高幻灯片的透光度；加强光源的照度等。通过提高清晰度，可以更为清楚的，精细的观察到放映幻灯片的像，方便学生的认识和掌握。图6幻灯机所放映的像结语现代教育提倡素质教育、全面发展，随着社会的发展，计算机技术的逐步普及，多媒体课件的制作可以加上动画效果,配上明朗的色彩,刺激学生的眼睛、大脑,这些手段可以丰富学生对于物理情景的感性认识。但是，在全国范围内的全面普及中学计算机多媒体教学还比较困难，且多媒体技术只能在感观上给予学生某一方面的认识，没有自制教具的具体和全面。为此，在中学物理教学中自制教具仍然是一项重要的活动,是物理教学的有机组成部分,也是促进学校积极开展实验教学的重要途径。参考文献：【1】黄学群浅探演示实验在物理教学中的作用[J].内蒙古科技与经济,1998,(06)【2】孙桂荣浅谈演示实验在物理教学中的作用[J].教育探索,1997,(01).【3】陈龙法物理演示实验教学中的几个问题[J].现代物理知识,1996,(S1).【4】杨廷刚浅谈自制教具在教育教学中的作用[J].新课程研究(基础教育)，2007，（12）【5】冯存梅学习初中光学知识的点滴体会[J].新西部，2007，（03）【6】梁康有中学物理实验教具制作的实践与探索[J].重庆文理学院学报(自然科学版)，2008，（05）【7】王建荣中学物理演示实验的设计与自制教具的思考[J].教学月刊(中学版)，2005，（10）【8】顾霞自制教具与中学物理教学[J].教学仪器与实验,2005,(01)