北师大版小学数学二年级下册比一比教学设计

第三节比一比教学目标：通过“比一比”的活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小,。感受比较方法的多样性。2、通过“估一估”活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的作用。3、继续发展学生的数感，培养学生的估计意识,在比较中激发学生的学习兴趣。教学重点:掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点:能正确比较万以内数的大小。教学过程一、创设情境动物乐园中，举行了一场衔卡片的比赛，我们一同去看一看好吗?二、建立模型三位数与四位数比较（1）出示两只鸟，先来读一读它们衔着卡片中的数。（2）如果以衔的卡片上的数大为胜利，你知道这场比赛谁羸了吗？（3）在小组中说一说你是怎么判断出来的？四位数与四位数比较（1）出示另外两只鸟，读数（2）这回哪只鸟赢了？怎样判断？3756＜4184（3）如果让你帮一帮第一只鸟，你能想办法让它取得胜利吗？3、小练习，在○中填上适当的数。4、将卡片排排队，在小组合作完成。体会数的大小是相对的。三、理解与应用猜数游戏两人一组,一人想数,一人猜数;猜数的人提问,想数的人只能回答“对”或“不对”。例:我想了一个几千几百的数,你能猜中吗?我能,是4500。比5000大吗?对！不对4600,5100……比7000小吗?对！那么多数,怎么猜呀?比6000大吗?不对！看图估计每个杯子里有多少粒，并说一说你的根据。填上合适的单位(十、百、千)。(1)实验小学二(3)班约有学生五()人。(2)某小学约有学生八()人。(3)某县约有小学生九()人。在()里填上“＞”或“＜”。1074()846389()9825102()51845、把它们按从小到大的顺序排列。38499809345172543006、最小的四位数是多少?最大的四位数是多少?四、课后小结说一说你本节课有什么新的收获?五、板书设计比一比四位数比三位数大相同数位比较大小要从高位开始比较