自制教具的设计与制作

自制教具的设计与制作感悟交流2009-03-0818:17阅读223评论1字号：大中小——河北省实验教师自制教具专业技能培训班讲义（2009年3月3日于河北师范大学学术交流中心）各位老师，大家好。能有机会和各位领导和老师齐聚一堂，共同学习交流自制教具的有关话题，非常高兴。从1995年11月开始，我先后幸运地参加了全国第四届、第五届、第六届自制教具评选活动，所参评的教具《新型太阳高度测量仪》、《灯泡系列教具》、《笔杆系列测力计》分获二等奖、三等奖和一等奖。1998年1月，荣获河北省自制教具小学组“十佳”教师称号，2006年9月，又荣获“全国自制教具能手”称号。这些荣誉的取得和各级领导的关心支持分不开，和同行老师的团结协作分不开。今天，我想就这些年来开展自制教具活动的一些体会和思考，与各位老师交流分享。自制教具的根本目的在于更新教育理念，改进教学方法，转变学习方式，提高教学质量。师生开展自制教具活动是推动新课程改革的重要举措，是培养学生创新精神和实践能力的必要手段。在实验教学过程中，适时恰当地运用设计新颖、构思巧妙的教具，能有效激发学生的好奇心和探究欲，启发创新思维，迸发出创造的火花。那么，如何根据新课程教学实际需要，设计制作教具呢？由于自制教具的种类很多，形态各异，使用的材料和工艺方法也各不相同，几乎每件教具都具有自身的特性，但是综合起来，总可以找出共性的东西，还是有一定的规律可循的。一、自制教具的基本设计制作程序（一）选题精心选题是自制教具的关键。1.针对新课程中的重点、难点和急需解决的问题选题：（看图片）“新型太阳高度测量仪”——教学重点。既可以测太阳高度，又可说明示太阳高度与影长的关系，还可以演示“圭表”和“日晷”，一具多用。“磁场演示器”——教学难点。大家都知道，磁铁周围存在磁场，这是一个很抽象的概念，磁场看不见摸不着，但这种物质确实客观存在。这件教具很直观的展现了磁场的作用，而且磁场还是立体的。2.现有教具（或实验）不好使、不好用需要改进：“大气压力演示器”，“内聚力演示器”等。（讲解）3.在原有教具的基础上增减功能、方位变化、材料变化、结构变化、程序变化等：“拉压测力计”、“激光笔”做光学实验、“重心与稳定性的关系”（见图片）。4.社会关注的热点问题：宣传“奥运”，“神七”升天，“嫦娥一号”绕月飞行，并成功撞击月球，5.12汶川地震等。2008年5月12日，在张衡故里南阳市卧龙区，张衡候风地动仪复原人吴迪在展示感应地震从龙口吐出的珠子。当天下午14点28分，四川省汶川先发生8.0级地震，震感波及周边省份，吴迪父子历经6年复原出的张衡精铜候风地动仪西南方向的龙珠落入蛙口，这是他们复制出的地动仪首次对自然地震做出敏感反映。（看图片）这时，不失时机的抓住机会，可以和学生一起设计制作一系列的“地震仪”。既宣传了中国古代科技成就，有普及了防震减灾知识，一举两得。5.教学过程或日常生活中的灵感：灵感一闪即逝，要随时记录下来。正是受到弹力圆珠笔的启发，利用笔杆、铁丝、胶带等材料，设计制作了“笔杆系列测力计”，最后还要介绍。（二）设计选材：根据选题设计出教具的形状、大小、结构、材料，确定制作工艺、操作流程，最好画出一个设计草图。力求形状美观，大小适中，结构简单，材料易得，便于加工。1.利用身边易得材料，巧妙设计新颖实用的教具近身、常用、常见材料为自制教具的首选。例如：易拉罐、饮料瓶、输液瓶、灯泡、灯管、注射器、笔杆、笔芯、气球以及工厂的边角下料等材料，要根据这些材料的特性，设计一些便于学生参与制作的实用的简易教具。“易拉罐系列教具”，“饮料瓶系列教具”，“用气球做的一组实验”，“灯泡（管）系列教具”。（播放“灯泡系列教具”录像片）2．利用当地的动植物、岩石、矿藏、土特产等资源，经过采集、加工制做成标本或模型等有地方特色的教具。“白洋淀鱼类标本”、“水生动物标本”、“芦苇画”、“石油产品标本”、“豆类种子标本”、“中草药标本”、南方的“竹系列玩教具”等。（看图片）永清县秸秆扎刻：古建筑模型。申请非物质文化遗产。（三）加工制作：可以先用一些随手可得、价格便宜的材料，如：硬纸板、塑料材料、三合板等制作一个“小样”，检查一下教具的结构是否科学合理，是否能达到教学目标，还存在什么问题。然后再选用合适的材料，制作“毛成品”。（四）试用改进：把制作好的教具进行试用，可征求老师和学生的意见，进一步改进。然后在课堂教学中试用，观察实际的实验教学效果，看教具是否坚固，能否重复使用。最后改进不足之处或修改设计方案。（五）修饰包装：教具定型以后，应该做必要的包装，需要画出标志、刻度或指示部位，有的还要进行刷涂、修饰，并设计外包装，使之不仅好使好用，还要好看。例如：“太阳高度测量仪”用了自喷漆进行喷涂，钢丝电镀。一件教具精品，就是一件艺术品。（六）成品：为方便使用，每件教具都应该编写说明书，其中包括构造、制作材料、制作方法、使用方法、维修保养及注意事项。二、自制教具活动中的几点体会（一）面向新课改，师生互动，大力开展群众性的自制教具活动随着基础教育新课程改革的全面实施，迫切需要一大批满足新理念、新学科、新课程的教具，广大教师和学生要群策群力，切忌闭门造车，也可以请学生家长和社会上的能工巧匠，发挥集体的聪明才智，共同参与到自制教具活动中来。（二）加强信息交流，开拓自制教具的思路，扩展自制教具的领域，不断向自制教具的深度和广度进军。每人手中一个苹果，交换以后每人手中还是一个苹果，每人一个思想，交流以后每人可以获得两个以上的思想。请李金胜老师来任丘讲课，利用网络交流（博客）等；“数字圆筒”——体现了“做数学”的理念（看图片）；“勾股定理液体演示器”——用物理的方法解决数学问题。（作图）（三）充分利用新材料、新技术和新工艺，提升传统教具的品位，开辟自制教具的新天地。发挥新材料、新技术和新工艺的优势，优化教具结构，提高教学效率，是自制教具顺应时代发展的必由之路。利用计算机技术：第四届的“智能单摆”、第六届的“视频显微镜”。利用激光技术：“激光笔”光学实验。（四）深入挖掘材料的功用，扬长避短，发挥优势，围绕选题设计制作系列教具。1.选用一种材料，配合其它材料“易拉罐系列教具”、“灯泡系列教具”等都可以做十几个甚至几十个实验。2.围绕一个选题，选用不同材料如“大气压力演示系列教具”。3.围绕一个选题，选用一种材料，配合其它材料。“一组用激光笔做的光学实验”，“笔杆系列测力计”、三、《笔杆系列测力计》的设计制作与使用（看实物和录像）