八年级下册数学期末试卷分析

七年级下册数学期末试卷分析一、试卷分析七年级数学期末统考试卷由10题填空题、8题选择题和5大题解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。,试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合和方程建模等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点：1．开放性试题：第1、2、3、4、5题，第12题都是开放性试题，它们的答案不唯一，给学生以更大的想象空间；2．应用性试题：第8、14、23、24、26、题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；3．信息性试题：第28题是信息性试题，重点考察学生观察能力、利用信息及处理信息的能力；4．实验操作、探索与研究性及趣味性试题：第25、29题都是实验操作、探索与研究性及趣味性试题。在数学中，培养学生的创新意识是教学的基本任务，试题创新是考查学生创新意识的有效途径，试卷中加入一些趣味性试题，能改变数学给学生的印象：严谨、枯燥，让数学更具有生活气息，让更多的学生喜欢数学。而评价方法的创新则是命题方法的有益尝试，围绕考查学生的创新意识，引导数学教学培养学生的主体精神，鼓励学生探索、创造。试题关注过程评价，积极鼓励学生创新，留给学生更多的发挥空间。5．逻辑思维性试题：第27题是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。二、答题情况分析第一大题（填空题1~10小题）：第1、6、8、10、14题学生完成得很好，第2、3、5、13题学生答题较差，主要错因对勾股数认识不清，没弄懂正比例函数与一次函数的关系。第二大题（选择题15~20小题）：第15、16、19题完成得很好。完成得较差的有：第17题由于四边形章节的各种特殊四边形的性质多且易混淆，加上学生记不熟，所以做错的很多。第18题有一定的难度。第20题由于学生平时爱用计算器进行估算，因而造成估算能力下降。第21题：第2小题答题情况较好，第1小题答题情况较差，错因：平时依赖计算器进行计算，造成计算能力差。第22题：第1、2、3小题答题情况较好，第4、5小题答题情况较差，错误主要是：没认真审题，数形能力较差。第23题：有较多方法，利用方程解答较多，部分学生能正确列出方程，但计算错误。第24、25题错因：1．中位数定义不熟悉，单位没写。；2．表格信息不理解；3．不会寻找翻折中相等的量；4；不会利用勾股定理列方程；5．列方程后，完全平方公式展开不过关，从而不能得到正确的结果。第26题：本题学生得分较高，多数学生能正确列方程并解答，有部分学生计算不过关而失分；第27题：本题学生得分较低，失分点：找不到问题切入点，推理能力较差。第28题：1．第1、2、3小题得分率很高；2．第4、5小题失分较多，主要是计算及解方程不过关，没正确理解函数表达式的书写。第29题：本题学生得分较低，失分点：画图不规范；不会正确书写角度；解题过程书写不完整；有一些同学用涂改液、用铅笔答题。三、教学与命题建议1．在教学中要重视数学概念的理解，注意双基的训练；2．在教学中教师要注意数学语言的严谨性、准确性，以潜移默化影响学生；强调书写、作图的规范；3．加强学生计算能力、动手能力、理解能力和表达能力的培养。4．培养学生的数形能力5．继续保持试题的梯度性。四、试题的不足之处本试题未涉及有关梯形问题和方差问题，造成试卷所覆盖的知识点有漏洞，并且部分题目难度过大，超出了大部分学生的解题能力，也有部分过于简单，完全是七年级的内容，体现了试卷质量的两极分化。