有理数的减法课件说明

1《有理数的减法》课件说明丹阳市第三中学刘敖川课件制作平台：几何画板4.05课件使用平台：几何画板4.03以上电脑屏幕分辨率：800×600课件内容：《有理数的减法》这一课借助如下图的两个动态的气温计这一工具，动态演示两地的气温的变化，让学生通过两个气温计“看出”两地的温差，再让学生比较两种算式：一个是加法算式、一个是减法算式。通过比较两个算式从而引出有理数减法的概念以及有理数减法的法则，通过温差的计算来解决实际问题，体会有理数减法的意义和作用。重点是让学生直观理解有理数减法的法则。甲地乙地甲地气温(℃)乙地气温(℃)-16-20两地的温差是：4(℃)计算温差的算式：（-16）-（-20）左边的示意图表示甲、乙两地的气温，你能看出这两地的温差吗？重新开始看看算式与结果-28-24-20-16-12-8-4048121620-28-24-20-16-12-8-40481216202424教学过程：从探索气温计上两地温差→得出有理数的减法的定义→2有理数的减法的法则→最后应用有理数的减法的法则解决有关实际应用问题。课件特点：充分利用几何画板动画功能，创设情境引入新课，我用几何画板制作了两个动态变化的气温计，它能比较形象直观地得到两地的温差，使学生先看出两地的温差，然后通过比较加法与减法算式，得出有理数的减法法则，即：减去一个数等于加上这个数的相反数[a—b=a+(—b)]。从而使学生对有理数的减法的意义的理解变得非常简单有趣，从而激发同学们的学习热情。为了巩固同学们对有理数的减法法则的理解，我通过几个小练习，如下图，目的是增加同学们对学习的兴趣，从而巩固对有理数的减法的法则的理解和掌握。如下图：例题乙地丙地甲地甲地气温(℃)乙地气温(℃)丙地气温(℃)1820-6甲丙两地温差算式:18-(-6)乙丙两地温差算式:20-(-6)甲乙两地温差算式:20-(18)左边示意图表示甲、乙、丙三地的气温，你能算出这三地的温差吗?根据你算出的温差判断哪两地的温差最小？哪两地的温差最大？重新开始吧显示结果-28-24-20-16-12-8-4048121620-28-24-20-16-12-8-4048121620-28-24-20-16-12-8-40481216202424243如下图是我制作的几个小练习题与思考题，目的是通过解决有趣的实际问题，使学生进一步巩固所学的知识。│一││二││三││四││五││六││七││八││九││十│8593251698一二三四五六七八九十8-59-3-25-16-9-8你找出来了没有？最佳食品应该是绝对值最小的哪一盒即绝对值为1的哪一盒找最佳食品某罐头食品的标准质量是250克，现有10盒这种罐头食品，质量分别如下:(规定超过标准质量为正)，你认为哪一盒最符合标准，请把它找出来。重新开始吧看看提示吧甲的分数乙的分数丙的分数丁的分数90-60冠军的分数冠军的杆数-666在奥运会比赛场上有四个人在进行高尔夫球决赛，以标准杆72杆为准，高于72杆记为正，低于72杆记为负，现记分如下表，你能找出谁是冠军吗？冠军打了多少杆？猜猜谁是冠军?重新开始吧看看谁是冠军4上海北京南京天津香港西安11-111613202思考题现有上海、北京、南京、天津、香港、西安六个地方的气温值(℃)，请你从中算出哪两地的温差最大、哪两地的温差最小。变化气温值