教师个人成长档案

教师成长档案教师个人成长档案内容索引1、成长寄语2、个人小档案3、我的奋斗目标（未来三年规划）4、我的教学计划5、我的教育行动（读书随笔）6、我的教育行动（优秀教学设计）7、我的教育行动（我的教学感悟）8、我的教育行动（教学论文）9、我的教育行动（教学反思）10、我的教育行动（教学故事）11、我的教育行动（课题研究）12、我的教育成果一览13、我的教育成果（证书复印件）成长寄语作为教师，我用心与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。吸纳是每个教育人的职责。作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。今天我建立“教师成长档案”，就是为了记录我多年来的心路历程。从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年……教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。未来三年规划年度2017——2018学年度规划内容1.不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。读中外名著，吸收文学之精华，和高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。2、加强专业书籍的学习，读一些名师的著作，常学常新，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。3.研读教育专著《教育新理念》《给教师的一百条新建议》并做好读书笔记，写出读书心得或教育随笔。个人达标自述（１）认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、(4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。（２）制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。（３）确立实施自己的小课题研究计划：《培养学生的创新思维》系列。（４）争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。领导同行评价人可以不成功，但不能不成长。未来三年规划年度2018——2019学年度规划内容（1）、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。（2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。个人达标自述1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动3、承担学校及上级部门组织的课题，以课题研究带动自身的提高。4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。5、每天有1小时以上的读书时间。领导同行评价人可以不成功，但不能不成长未来三年规划年度2019——2020学年度规划内容（1）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。（２）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。个人达标自述1．每个月写好教学随笔，教学心得，体会，做到及时整理，尾教科研论文准备好翔实的资料2．做好课堂的教学反思，切实提高自身的课堂教学水平3．加强理论学习，多与外界交流，在教学上不断创新，争取形成自己的教学风格。领导同行评价人可以不成功，但不能不成长三年级语文下册教学工作计划一、班级情况分析本班有学生45人，其中，大部分同学学得主动，学生拼音基础较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够灵活，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文基础。二、指导思想1、注意良好习惯的培养。2、减轻学生的过重负担。3、重视提高学生的人文素养和科学素养。三、教材分析1、关于课文。全册教材布置课文32篇。课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了富余的资料。从内容上看，既有反映家乡美好景物的课文；也反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的课文，从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不只能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。2、关于习作。习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容布置上富有儿童情趣，在出现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。3、关于练习。字词句练习方面，是将识字写字和词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元布置成语或有积累价值的词语。二是布置了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读资料，协助学生积累语言。写字方面，继续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。口语交际和综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式布置了一些贴近学生生活的内容。四、教学目标1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成顾惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。2、汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、学习普通话。（2）能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）能准确认读250个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字252个，能按字的结构把字写端正、写匀称。4、口语交际（1）能认真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件简单的事情，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听、所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）愿意与他人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自身看到、听到、想到、做过的写明白。（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。五．、方法措施1、要十分重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与褒扬鼓励相结合。2、要十分重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进行读书指导，有计划地安排学生的读书任务。3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处置“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。。我的教育行动之通过教育随笔的自由形式，言说出人性化教育所具有的理性智慧与率性真情，加深教师对教育内涵的理解，增强教师的批判性思想能力。了解课程改革的意义，树立教师的课程意识，改变教师的观念，提高教师的素质，引领教师成长。树立教育的理想与信念，做有自由之意志，独立之人格的人，学习感悟人生，关注政治，体会幸福与成功，品味细节，用书用笔温暖自己的思想，温润自己的生命。正视现实中的教育问题，体会对教育生命个体的深情眷顾。欣赏独特的语言风格：在凝重、深邃、透彻的理性思考中寓有浓情温暖的人文关怀，或轻盈灵动、或细腻雅致、或明快畅达。书是人类进步的阶梯人生因读书而成长，因读书而进步，因读书而收获；生活因读书而生动，因读书而精彩，因读书而丰富；事业因读书而基础，因读书而从容，因读书而成功。《班主任兵法》-------一本好书，一本盼读已久的好书。让我们捧起这本书，在这里，共享读书的快乐，汲取人类的智慧，共度生命的历程，追求事业的成功!我的教育行动之长春版三年级下册《去年的树》教学设计教学目标：1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。2.过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。3.情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学过程：一、媒体激趣、导入新课1.播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着„„这是一幅多么美丽、动人的图画呀!围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个动人的故事。2.揭题：去年的树。二、初读课文、多元对话1、请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。2、交流初读心得。师：读到现在你有什么想说的了?你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。A、为什么要唱起去年唱过的歌?题目为什么用“去年的树”?等等。B、疑问：破折号的意思，为什么用“落”?C?感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。)(着重引导学生谈收获：根据课后问题提示，说出课文大概内容。归纳把书读薄的方法。)小结：同学们真了不起，初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。三、演读课文，倾心对话潜心读书师：让我们走进课文，继续深入地读书。也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣。师：不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗?请你找一找，读一读。1、是好朋友。2、又来找他的好朋友大树了。3、我的好朋友树在哪儿那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友?读读书，把这些重要的词句画下来。师生交流。1、出示“天天„„”一句。真是朝夕相处，令人羡慕啊!读。2、演读分别时的对话。师：可是，寒冷的冬天就要来了，朝夕相处的好朋友——大树和小鸟不得不分开，他们在分别时说了什么?从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗?(伤心或乐观、难舍难分。)自由找朋友练读、指名、男女生读。小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的(好朋友)。从你们的读书声中，老师感受到了一种幸福的感觉在向我们传递。3、画出怎么找的语句。师：冬去春来，小鸟飞回来了，可是她看到了什么情景?她为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的?你能用什么词来说说?(力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移)，师：是呀，