数字化数学探究实验室

北京中教启星科技股份有限公司教育部教学装备研究与发展中心基于“数学平板”的数学探究实验室装备方案01开方式数学探究实验室的建设背景02开放式数学探究实验室建设意义及功能03开放式数学探究实验室的装备方案04开放式数学探究实验室的专业支持与服务目录开放式数学探究实验室的建设背景Part1调查：90%以上的学生都想把数学踢出高考！！教师调研：你对目前教学状态满意吗？学生调研：如果我能改变数学课中的一件事，我会改变_________学生非常渴望参与课堂教学的全过程。传统的数学课堂教学模式存在的弊端1、重负低效低效率—重负担—低效率的怪圈2、物式灌注全盘讲授的物式灌注是教学的惟一方法3、教师主宰4、主体缺失千差万别的学生经过反复的打磨，最后塑造成一个个标准“产品”。5、知能脱节重接受、轻探究；重用脑、轻动手(实践)；重记忆、轻应用；重结果、轻过程，知识以孤立的形态而不是以相互联系的形态为学生所接受。6、发展畸形重智能发展，轻人格培养，智商高而情商低。“五中心”导致师生之间形成了一种单向传输的关系，致使学生数学自学能力、数学思维能力等等严重缺乏开放式数学探究实验室的建设背景关注学生《普通高中数学课程标准（实验稿）》指出：数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往难以呈现的教学内容，在保证笔算能力的前提下尽可能鼓励学生利用计算机等信息技术进行探索和发现。《基础教育课程改革指导纲要》提出：改变过于强调接收学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手。开放式数学探究实验室的建设背景《数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实验，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。这些均体现出动手实验的重要性，要实验就要建立自己的实验室。开放式数学探究实验室的建设背景关注学生2012年初，教育部颁布的《义务教育数学课程标准》（2011年版）中首次提出：有条件的学校可以建立“数学实验室”供学生使用，以拓宽他们的学习领域，培养他们的实践能力，发展其个性品质与创新精神……开放式数学探究实验室的建设背景关注学生2014.3.15国家首次数学实验室课题开题会（首师大）数学实验是数学科学研究的重要方法，也是数学教育的重要方法，现在要努力在我国的基础教育领域发挥她的育人功能。开放式数学探究实验室的建设背景2014.3.15国家首次数学实验室课题开题会（首师大）开放式数学探究实验室的建设背景2014.5.22数学实验室课题会（教仪所2层会议室）开放式数学探究实验室的建设背景2014.5.22数学实验室课题会（教仪所2层会议室）开放式数学探究实验室的建设背景2014.7.22国家数学实验室课题（首师大国际文化中心）开放式数学探究实验室的建设背景2014.7.22国家数学实验室课题（首师大国际文化中心）开放式数学探究实验室的建设背景2014.7.22国家数学实验室课题（首师大国际文化中心）开放式数学探究实验室的建设意义及功能Part2开放式数学探究实验室建设意义激发兴趣学会思考开放式数学探究实验室建设意义容易真懂提高效率开放式数学探究实验室建设功能上课场所备课场所教研场所师生交流场所学生探究场所课外活动场所信息咨询场所开放式数学探究实验室的装备方案Part3数学探究实验室配备了立体几何教学装备、教学应用软件及配套课程资源、数学素质教育资源库等多种最新研发的数学现代装备，让数学学习变得更加直观、形象和富有乐趣，通过实验能够帮助学生更加深刻地理解抽象的数学概念、认识数学本质、渗透数学思想，掌握数学方法。整体方案整体方案整体方案整体方案整体方案整体方案整体方案专用仪器设备平板电脑充电柜智能课堂管理软件路由器深度融合3.1专用仪器设备基于平板的数学软件应用手写输入公式Mathematics课堂教学教学评测课堂管理智能课堂管理软件教师端学生端文件分发举手发言创建试卷实时监控……文件上传实时答题广播演示……学生协作智能课堂管理软件开放性互动性移动性易学易用数学平板优点教与学方式转变•1）真子集全部涵盖了图形计算器所有的教学功能，并具有更强的开放性、延展性和应用性.•2）“活”知识将海量外部资源变成学习成长的驱动力，让知识真正变得鲜活起来，为原本枯燥的数学学习变得趣味无限•3）“活”操作将操作繁琐的图形计算器变成自己熟悉操作的平板，让操作更加简单，学习更加轻松、更加主动.•4）“活”应用变专用软件为开放通用软件，让应用变得更加简单、应用更加高效，用“活”了应用，做到了即兼容，又强大.对比传统图形计算器的优势几何画板资源数学素质教育资源库三维立体几何模型教学系统Z+Z超级画板3.2配套教学软件及资源数学之用数学素质教育资源库—数学之史数学之史—勾股定理数学之史—集合初步数学素质教育资源库—数学之美数学之美—从黄金分割说起数学之美—黄金分割数学之美—平面镶嵌数学素质教育资源库—数学之趣数学之趣—牌类玩具数学像是一门系统的演绎科学；另一方面，创造过程中的数学，看起来却像是一门试验性的归纳科学。数学素质教育资源库—数学之用数学之用—平均数、中数、众数正十二面体的展开合拢辅助线可显示或隐藏参数可灵活设置斜圆柱侧面展开、角度可调验证容积体积关系截得圆锥曲线动态演示线动成面旋转双曲线1•几何体表面展开、复原2•三维旋转，多角度观察3•辅助线显示与隐藏，展示点、线、面关系4•动态模拟截面5•参数灵活设置6•容积体积的测量与验证7•实现旋转模型的模拟演示8•展示证明过程主要功能归纳Z+Z超级画板几何画板资源数量多，涵盖面广：高中学段150个课件及使用说明实用性强：按照新课标知识点，贴合教材可操作性强：教师教学演示，学生也可动手实验，在动手中学思想性强：渗透数学思想，数学方法动态性强：课件展现数学知识的动态演示过程几何画板教学资源特点及价值几何画板教学资源用函数求解二次不等式几何画板教学资源常见几何体及动态直观图几何画板教学资源ADCB三视图超级画板资源超级画板教学资源超级画板教学资源金融特色教室核心产品：金融软件虚拟交易所+市场通大平台大数据量体验性强真实数据模拟后台管理功能强大贴合实际虚拟交易所特点：市场通特点：SCMAR国家标准数据强大的数据分析功能可提供长时间的历史数据3.3通用仪器设备3.4数学模型和学具实物模型种类和数量几何体——共19件立方体及多面体——共15件球——共11件棱柱——共23件棱锥——共24件棱台——4件圆柱——共20件圆锥——共17件容积体积模型——共16件旋转模型——共11件特点12345立体几何模型----特点123485立体几何模型----特点12345立体几何模型----特点12345立体几何模型----特点12345立体几何模型----教学指导手册产品特点标准化适用性灵活度高品质符合课标可拆装PC材质专家解读名师引领可测量可计算可验证适应教材师生共享提升进度联系实际开拓思路经久耐用透明纯净美观大方共286块标准化组件如何搭建模型？正多面体和半正多面体能够搭建出哪些物体？产品价值1.搭建各种各样的几何体，培养学生的动手能力正多面体和半正多面体棱柱和反棱柱棱锥和双棱锥棱台组合体2.培养和发展学生空间能力拟定出直观的透视图像观察三种模式在一个系统中的集成展现物体的体积、截面和对称面用色彩突出距离和面3.拓展学生的想象力与创造力，增强趣味性师生共同搭建立体几何教学装备应用现状覆盖区域：北京山东山西内蒙辽宁四川上海。。。。。。应用案例北京：中学教学北京第二十中学立体几何教学装备----应用案例北京：中学教学北京理工大学附中立体几何教学装备----学生操作小型数学创新益智学具学生操作巨型数学创新益智学具灯箱窗帘展板挂图背景墙3.5环境设计元素环境设计元素—数学知识背景墙环境设计元素—数学知识背景墙环境设计元素—数学知识窗帘环境设计元素—数学知识展板环境设计元素—数学知识灯箱片环境设计元素—数学知识灯箱片环境设计元素—数学知识灯箱片造型柜造型桌椅3.6仪器柜和桌椅案例分享—北京九中案例分享—北京35中学案例分享—北京35中学案例分享—北京人大附中案例分享—北京十二中数学金融实验室案例分享—北京十二中数学金融实验室案例分享—山东菏泽牡丹区实验中学数学探究实验室市场活动情况—山西省教育学会中学数学教育专业委员会第十五届学术年会市场活动情况—江苏省教育学会中学数学教学专业委员会2015年学术年会市场活动情况—内蒙呼和浩特市教学装备数学教学科技技术培训会市场活动情况—四川成都市数学教室应用培训会市场活动情况—湖北襄阳市数学应用培训会市场活动情况—湖南益阳市数学应用培训会开放式数学探究实验室专业支持与服务Part4CompanyLogo售前：提供参考解决方案，设备选型比较专业支持与服务售中：提供参考教室效果图，指导工程施工专业支持与服务售后：专业讲师培训，远程技术支持专业支持与服务资源：主动推送资源，关注教学应用专业支持与服务服务：心存诚敬服务，提供资源更新400-086-2828专业支持与服务期待与您的合作！谢谢聆听！