为了自由呼吸的教育

作者简介:李希贵北京十一学校校长,国家督学,国家基础教育课程教材专家工作委员会委员.历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任潍坊市教育局长,；兼任中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。内容简介:在《为了自由呼吸的教育》中，李希贵用三条主线将若干取自生活，源于实践的小故事串联起来。这三条主线一是教学线,主要是写语文教改的起因和过程。二是教育线,主要是写学生观的变化。三是管理线,主要是写从管理一所学校到管理一个县的教育，进而到管理一个地级市的教育。而统领这三者的便是一种“人”的精神，一种尊重人、欣赏人、珍爱人的可贵思想。在教学中：他从一个语文教师干起，开始了对教育的实践与感悟，奠定了他的教育理想的“底色”。他说：“长期以来，用数理化的教学方式来进行语文教学，已经严重违背了语文学习的规律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验，语文水平便不可能提高。”他指出：“不好‘读书’，而好‘甚解’正是当前语文教学的最大弊端。”他的“每天十分钟”让阅读成了孩子们生命中的一部分，他的“语文实验室计划”，把学习的权利还给学生，让孩子们切实拥有了语文学习的自主权和阅读选择权，他还提倡“说你想说的，写你想写的，让写作成为情感的一种自然的表达方式，成为生活的一种真实的需要。”在教育中:他深刻反思了自己学生观的渐变过程，一步步将“以人为本”的思想全面地融入自己的学生观。他注重经营学校文化，在高密四中提出了“永不屈服”、在高密一中提出了“为四十岁做准备”的极具个性化的校训，以振奋师生的斗志，内化为每一个人的生命动力。他经常思考教育应给学生留下什么,着力造就一个“选择的校园”，让学生在校园里“自由呼吸”。对于一位校长而言，他认为成就教师与成就学生一样重要，在当代的中国，让师生们在考试的重压下自由地呼吸、自主地发展才是他探索的课题.在管理中：他以营造“自由呼吸的教育”为使命，进行了一系列领潮流之先的探索。在高密，他立志于让高密的孩子接受更好的教育；在潍坊，他致力于新课程改革，着力打造教育强市。他将西方企业管理中的一些新思想、新点子创造性地运用到自己的教育管理实践中，并取得了很大的成效。体会：前苏联作家高尔基说过：“凡是我所有的好东西，都要归功于书。”我国也自古就有“读书改变命运”的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。他出生在一个农民家庭,长辈和亲友中没有人做教师,没有人懂教育,高中毕业后到公社的建筑社当了会计,几年后才考的大学.书中写了在无书可读的岁月里,他读村里订的报刊,全村的书柜都被他翻遍了.在建筑社因订阅人民文学而自发组成了读书社团……他说：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。”李老师从不同种类的艺术中挖掘出教育的思想，将其用于教学、教育、管理。也正是有了这些思想，李老师从独善其身到兼济天下，他大师的成长经历，告诉我们读书的重要性.李希贵老师说的好：“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”我们应多给学生一些尊重和宽容，善待学生的“黑点”并加以正确地引导。教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习进步时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。