《白杨礼赞》导学提纲

为明双语实验学校学生课堂导学提纲（语文学科）编号：2017年11月日编制人：王馨笛课题：《白杨礼赞》班级:姓名:小组:评价:【学习目标】1、了解作者及文章的写作背景，积累“无边无垠、坦荡如砥、恹恹欲睡、虬枝、婆、秀”等词语的音、形、义。2、朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的情感。【重点难点】重点：1、了解作者及文章的写作背景，积累“无边无垠、坦荡如砥、恹恹欲睡、虬枝、婆、秀”等词语的音、形、义。2、朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的情感。难点：朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的情感。【导学流程】基础感知1、无边无垠（yín）坦荡如砥（dǐ）恹恹（yānyān）欲睡虬（qiú）枝婆（suō）秀(qí)2、补充介绍时代背景。茅盾：1896年7月4日~1981年3月27日），原名沈德鸿，字雁冰。汉族，浙江桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。这是一篇托物抒情的散文，写于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。深入学习1、明确：“那是力争上游的一种树”，又如“难道你只觉得它是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”2、这四个句子意思一句比一句扩展而深化，含义隽永，发人深思。第一个“难道”是总提：启发人们深思：不应该只觉得它是树。后面的问题记录三个难道，就由浅入深地写出了他们的象征意义。第二个“难道”由白杨树的质朴、严肃、坚强不屈的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”更进一层，由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把他象征为在敌后坚强不屈地守卫家乡的哨兵。第四个“难道”，由靠紧团结，力求上进的品质出发，把他象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个民族的精神和意志。能力迁移朗读地7段。讨论：(1)本段几个层次，为什么说白杨树是书中的伟丈夫？采用什么手法？（2）文章如何展开联想的，由树及人的？四个排比反问句四怎样主句加深的？