荷叶圆圆教案设计

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！荷叶圆圆教案设计导读：教学目标：1.认识“荷、珠”等12个生字。2.能比较正确地朗读课文。3.感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起的快乐。4.说话训练，尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。5.正确、美观书写“叶、机”两个字，了解左右结构字的不同摆放(左窄右宽、左右相当)。教学重点：1.认识“荷、珠”等12个生字。2.感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起的快乐。教学难点：1.说话训练，尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。2.正确、美观书写“叶、机”两个字，了解左右结构字的不同摆放(左窄右宽、左右相当)感受字的形态美。教具准备：图片，生字卡片，小水珠等头饰。教学课时：2课时教学过程：第一课时希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！一、荷叶来啦!1.随着优美的音乐，一位新朋友来到一(1)班。(音乐中欣赏荷叶图片)。2.是谁呀?(板书“荷叶”)3.你看到怎样的荷叶?4.学习课文第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。(指导朗读)5.从大家的朗读中听出了你对他的喜爱，(齐读)。6.今天我们的课文中就有这样的荷叶，(补全课题：荷叶圆圆)快去课文中找找荷叶吧!7.自由读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方可以多读几遍。二、看荷叶。1.找到荷叶了吗?瞧!它来啦!荷叶上还有什么呢?2.(课件出示生字词)自己试一试能读准吗?(自由读)3.谁能响亮而正确地读。(指名读，教师正音，评价)4.请和同桌互相读，对了表扬他，错了教教他。5.读得这么认真啊!让老师也听听吧!(评价)6.没有拼音行不行?(自己准备)7.去拼音认读生字词。8.请生字宝宝们乘乘我们一(1)班的小火车吧!9.乘完火车该回家啦!谁来送字儿回家。(游戏：送回家)10.带上新朋友和荷叶一起去课中文看看：有哪些小伙伴喜欢和希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！荷叶在一起?三、荷叶真好!1.(再读课文)板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。2.这么多的小伙伴都喜欢荷叶，先跟着小水珠去看看!3.(课件出示第二自然段)你从哪些语句中读出了小水珠喜欢和荷叶在一起?4.预设：抓住“摇篮”、“躺”、“眨着亮晶晶的眼睛”感受喜欢与快乐。“摇篮”“躺”躺在荷叶上，感觉怎样?小水珠是个宝宝，荷叶是摇篮。宝宝躺在摇篮中，多么的——————————————。“眨着亮晶晶的眼睛”(和荷叶在一起心情怎样?为什么?)走近一点仔细看看它，(图片)小水珠眨着亮晶晶的眼睛在想什么呢?5.齐读第二自然段。6.小水珠想着看着，谁来啦?(图片)7.小蜻蜓像什么?怪不得小蜻蜓说——————(停机坪)8.小飞机降落啦!瞧!(课件出示第三自然段)9.你在停机坪上看到一只怎样的小蜻蜓?10.尝试抓“立”“展开透明的翅膀。”11.蜻蜓在哪儿呢?睁大眼睛瞧瞧!(图片，文字)齐读。12.想不想成为一只立在荷叶上的蜻蜓?小蜻蜓们一起来吧!(动希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！作体会)13.听!蜻蜓和荷叶正聊天呢!(师生分角色对话)14.说着，笑着，它们仿佛是————。它们还会在一起——————。15.这小水珠，小蜻蜓和荷叶在一起是多么的快乐。(齐读1，2，3段)16.大自然中还有哪些朋友也很喜欢荷叶呢?17.说话训练：荷叶是小水珠的————————。荷叶是小蜻蜓的————————。荷叶是————的———————。四、书写生字。1.出示生字“叶，机”认读。2.用小眼睛仔细看看，发现什么小秘密?3.左右结构的这两个字有什么不同?4.找一找压线的笔画，和你认为在书写时应注意的笔画。5.师小结并板演，提示重点笔画(横折弯钩)。6.生试写，描一个，写一个。7.投影展示，学生评价，师针对不足再指导，并及时肯定优点。板书设计：荷叶圆圆荷叶是小水珠的————————。希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！荷叶是小蜻蜓的————————。荷叶是————的———————。第二课时一、创设情景，以交朋友的形式靠近学生，拉近距离。二、复习导入1.出示生字、词语卡片，指名读。2.上节课我们认识了生字，学习了词语，句子也读通了。本节课我们来比一比看谁能把课文意思读懂。三、学习新课1.出示问题：(1)课文给我们介绍了哪几个伙伴?(2)它们分别把荷叶当作了什么?2.生自读课文，小组讨论。3、指名回答问题：(1)课文给我们介绍了那几个小伙伴?根据学生回答贴图片。(2)小水珠把荷叶当作了什么?贴图片，出示摇篮图画，让学生直观感知和理解。(3)小蜻蜓把荷叶当作了什么?出示飞机场图画，再让学生贴图片。(4)小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么?让学生先用完整的话说，在贴图片。(5)四个调皮大的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的?学生用完整的话回答，做动希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！作，贴图片。三、感情朗读，体会感悟1.师引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗?注意把小水珠等说的话读好。愿意试一试吗?荷叶圆圆的，绿绿的。(1)小水珠在圆圆荷叶上滚来滚去，小水珠说：……(2)荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……(3)荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：(4)荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……2.小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读哪段，你就把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练习。3.出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢?声回答。它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。(1)谁喜欢小水珠?指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了?想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的?它在摇篮玩得开心吗?声回答。现在就请你表演，下面的小观众听他是否把高兴的心情读出希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！来，有没有动作和表情。表演，生评价。(2)谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿?指名3个同时上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩得开心吗?那你们也要把高兴的心情读出来，你们想一想，该怎样出场，怎么读，怎么做动作。分别表演，师生合作相互评议。(3)其他小朋友想来表演吗?现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。一会儿我们进行比赛，看谁读得好，表演得好。练习。分组上台表演。4.指导背诵：根据板书背诵课文。四、拓展延伸：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方看看吗?出示数张荷花图片，图片上有成语，诗句。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。五、指导书写：小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗?出示“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么?现在我们看看“叶”，怎样摆才好看?范写，学生描红，作业展示，评议。出示“机”，说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔?范写，希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！学生描红，作业展示，评议。六、作业：画画写写：荷叶是我的.……板书设计：荷叶圆圆小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿田字格出示生字：机、叶(图片)摇篮停机坪歌台凉台(图片)感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢