说明事物要抓住特征教学设计第一课时二备

目标导向式的教学评一致性教学设计课题名称说明事物要抓住特征授课时间2019.12教师姓名曹明凤学生年级八课时1课程标准描述课标以及课标分析：《义务教育语文课程标准（2011版）》中关于作文的认识的相关要求是：1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。考试大纲描述1．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。2．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。3．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。教材内容分析说明是生活中常见也常用的一种表达方式，一般用来介绍事物或阐明事理。以说明为主要表达方式的文章，在语文学习领域，就叫说明文。抓住特征说明事物是事物说明文的特点之一。学情分析学生通过学习一个单元的说明文，已经初步了解了说明文的特征和写作方法。但是在涉及到说明文的写作实践时，往往不能写出事物的特征。通过本课的学习，学生应明确什么叫事物的特征，怎样写出事物的特征。学习目标1.结合课文学习，懂得说明事物要抓住特征的道理2.通过练习，明白什么叫事物的特征3.初步了解抓住事物特征的方法重点1.结合课文学习，懂得说明事物要抓住特征的道理2.通过练习，明白什么叫事物的特征难点初步了解抓住事物特征的方法评价任务无导学过程师生活动问题预设导一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。直接导入正课思教师出示三段对同一事物的不同说明文字，学生通过观察三段文字的不同，思考什么叫做事物的特征思考记录议以小组为单位思考问题，并说出兔子的特征有哪些小组合作展学生展示回答展示回答评第一段文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以无法判断是什么事物。我们把一事物区别其他事物的独有标志叫做事物的特征。写特征不仅要写出它的独有标志，而且还必须写得细致具体。要抓住特征说明事物。任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。1、抓住事物特征的方法是：（1）观察。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。（2）实践。通过亲自做去了解事物的特征。（3）查阅有关资料。总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、扼要。2、用比较的方法说明事物的特点。点评点拨检请说明“水与豆浆”各自的特征检测堂测设计请说明“水与豆浆”各自的特征板书设计独有标志——事物的特征细致具体教学反思检查结果及修改意见：合格[]不合格[]组长（签字）：检查日期：年月日