会计学原理课程标准

《会计学基础》课程标准课程名称、代码：《会计学原理》总学时数：80（理论学时数：40实践学时数：40）适用专业：会计电算化执笔人：程华安一、总论（一）课程定位《基础会计》是会计职业的入门课程，在专业课程体系中处于基础地位，对后续专业课程学习起支撑和导航作用。同时也是计算机信息管理、证券投资等经济管理类专业的基础课程。（二）改革理念本门课程运用工作过程课程开发理念，以会计岗位的工作过程为主线，以会计的主要工作任务为核心，以培养会计职业能力为基础，以规划会计职业生涯为目标组织课程内容，达到了知识、能力、素质三个方面的有机融合，为适应会计职业的岗位要求打下坚实基础。（三）设计思路通过与湖南省怡清源茶业公司、广东新邦物流服务有限公司、长沙通程商业公司、中铁十二局集团有限公司等企业的行业专家共同研究、合作开发，本课程运用了基于工作过程课程开发理念，按照工作任务（认知、填凭证、登账薄、编报表）分析（解构）工作过程要素（包括知识、能力、素质等主观要素和条件、场景、环境等客观要素），按照工作过程要素与学习过程要素相对应原则，将工作过程的主观要素转化为学习过程的内容要素（知识、能力、素质），将工作过程的客观要素转化成学习过程的情境要素（条件、场景、环境），将工作过程的自然逻辑与学习过程的认知逻辑有机结合，重构本门课程内容。二、课程目标（一）总目标通过本课程学习主要让学生形成正确的经济管理理念，掌握会计核算的基本知识与基本原理以完成会计的5个核心工作任务，具有分析问题和处理问题的基本技能，初步养成“严谨细致、诚信守法”的专业气质。（二）分目标1．能够准确的填制、审核原始凭证和记账凭证；2．能够准确的根据会计凭证登记会计账簿；3．学会对财产进行清查；4．能够根据企业的具体情况选择账务处理程序；5．能够编制简单的会计报表；6．根据经济业务准确编制会计分录。三、课程内容标准（一）选择方案本门课程按照工作过程课程开发理念设计框架结构，根据学习过程要素与工作过程要素相对应的原则，确定本门课程以会计认知、会计核心任务、会计综合实训三个模块为主体框架。具体分成10个学习单元，其中会计认知模块包括会计工作组织、会计科目与账户、复式记账和主要经济业务的核算4个会计入门知识；会计核心任务模块包括会计凭证、会计帐簿、财产清查、账务处理程序和会计报表5个核心任务。经过对会计工作任务进行进一步分析，解构了本门课程的教学内容。《基础会计》课程教学内容解构分析表工作任务工作过程要素会计认知填制凭证登记账薄程序组织清查财产编制报表内容要素知识1．会计6要素；2．会计科目；3．账户；4．复式记账；5．试算平衡；6．会计分录。1．原始凭证的填制和审核；2．记账凭证的填制和审核。1．开设新账；2．根据凭证登记账薄；3．期末结账；4．错账更正1．账务处理程序种类；2．各种程序的要求和适用范围。1．实物盘点；2．往来核对；3．清查结果账务处理。1．报表的概念、编制要求；2．资产负债表和利润表的编制方法。能力能运用会计的基本原理编制会计分录，进行试算平衡。能准确填制、审核会计凭证。能准确登记账薄并能错账更正。能对企业的具体情况选择合适的账务处理程序。能进行财产清查、编制盘点表和银行存款余额调节表。能编制简单的资产负债表和利润表。素质严谨、细致、诚实、守法、谨慎、客观、认真、守时、耐心情景要素条件会计法规、参考教材、网络、电脑发生经济业务凭证、账本健全的财务处理月末盘点月末结账环境财务部门场景各行业企业、事业单位工业企业、商业企业在此基础上，根据工作过程要素重构学习过程要素，将工作过程要素转化成学习过程要素，学习过程内容要素根据《基础会计》课程解构分析表中工作过程主观要素确定，学习情境要素参数从《基础会计》课程解构分析表中工作过程客观要素获得。《基础会计》课程内容结构分析表学习单元学习过程要素内容要素情景要素知识能力素质条件场景环境会计认知模块会计工作组织会计的概念、会计核算方法、会计职业资格等。通过了解会计的工作内容和会计职业资格体系，能初步规划会计职业生涯。严谨、细致、诚实、守法、谨慎、客观、认真、守时、耐心会计法规、参考教材、网络、电脑各行业企业、事业单位财务部门会计科目与账户会计6要素、会计科目、账户的定义，会计恒等式。能对经济业务确定影响的的会计要素和涉及的会计科目、账户复式记账借贷记账法，试算平衡。能运用借贷记账法编制会计分录并进行试算平衡。企业基本经济业务的核算企业各环节经济业务的账务处理，产品成本计算，利润的计算。能对工业企业的主要经济业务进行账务处理，能计算产品简单成本、利润。会计核心任务模块会计凭证会计凭证的填制方法、审核要点及传递程序。能准确填制、审核会计凭证。票据工业企业、商业企业会计账薄账薄的种类、登记要求，结账要求和要点，错账更正方法。能准确登记账薄并能对错账更正。账本账务处理程序账务处理程序的种类和选择要求，科目汇总表的编制方法。能针对企业的具体情况选择合适的账务处理程序。财务制度财产清查财产清查方法和要求，银行存款余额调节表的编制方法，财产清查结果的账务处理。能进行财产清查、编制盘点表和银行存款余额调节表。月末盘点会计报表资产负债表、利润表的结构和编制方法，现金流量表、股东权益变动表的定义和结构。能编制简单的资产负债表和利润表。月末结账（二）教学内容和学习要求序号学习单元课程内容与教学要求教学活动设计参考课时1会计认知模块会计工作组织1．掌握会计的核心概念；2．了解会计核算方法及其工作内容；3．认识会计职业资格体系。1．安排学生通过家长、亲戚、朋友咨询其所在单位的财务人员，了解会计工作；2．课余时间组织学生参观企业财务部门，感受会计岗位的分工。62会计科目与账户1．掌握会计科目和账户的定义、设置及分类；2．掌握会计6要素；3．理解会计恒等式。将学生分成8组，每组讨论一种类型的经济业务对会计6要素的影响，最后将讨论结果提供给大家分享。63复式记账1．掌握复式记账的原理，领会借贷记账法的运用；2．理解借贷记账法的试算平衡。根据企业10笔简单的经济业务，运用借贷记账法编制会计分录，再进行试算平衡。64企业基本经济业务的核算1．能对企业资金筹集业务、材料采购业务、产品生产业务、产品销售业务、期间费用业务进行账务处理；2．能对产品简单成本进行计算；3．理解利润形成；4．熟悉工业企业的主要经济业务类型和主要核算过程。1．根据5种不同类型的多笔经济业务要求学生运用借贷记账法编制会计分录；2．根据某一企业某月完整的经济业务让学生计算当月的利润。185会计核心任务模块会计凭证1．能熟练填制原始凭证和记账凭证；2．能准确对会计凭证进行审核；3．能正确传递会计凭证。将学生分成4组，根据企业1个月的经济业务准备空白原始凭证，交由第一组学生填制；将填好的原始凭证交给第二组学生进行审核评价，如有错误进行更正；将审核无误的原始凭证交给第三组填制记账凭证；将填好的记账凭证交给第四组进行审核评价，如有错误进行更正。86会计账薄1．能准确设置企业账薄；2．能熟练登记日记账、总账、明细账；3．能准确进行结账和错账更正。将学生分成3组，分别登记日记账、总账、明细账；交叉审核，若有错误进行错账更正，然后进行结账。87账务处理程序1．针对企业具体情况能准确选择账务处理程序；2．能熟练编制科目汇总表。将学生分成3组，根据1个月的记账凭证分3期（10天为1期）进行汇总，每组1期。48财产清查1．能准确清查库存现金；2．能熟练对银行存款进行核对，准确编制银行存款余额调节表；3．会对存货进行盘点，能对盘点结果的进行账务处理。1．根据日记账、银行对账单编制银行存款余额调节表；2．组织学生业余时间帮助企业盘点，编制盘点表，落实清查的处理结果。69会计报表1．能准确编制资产负债表、利润表；2．了解现金流量表、股东权益变动表的编制方法。将学生分成2组，分别根据核心任务模块2的结账结果编制资产负债表和利润表。810综合实训模块综合实训能完成从审核原始凭证、填制记账凭证、登记账薄、结账到编制会计报表的整个账务处理程序。将学生分成多个小组，每组4名学生，分别扮演4个角色，共同合作完成综合实训。26五、实施建议（一）教与学1．采用“教、学、做、评”一体化教学模式根据学习任务与工作任务相对应的原则，针对企业会计的工作任务，获得相应的学习内容和情境要素信息，针对这些内容和要素设计相关的企业背景和真实的经济业务，帮助学生理解会计的基本概念、掌握编制会计分录，完成填制和审核会计凭证、登记会计账薄和编制会计报表等工作任务，懂得企业账务处理的基本方法和程序。根据学习内容和情境的不同要求，分别采用现场观摩法、案例教学法、PBL教学法、ISAS教学法、现场操作、角色扮演等多种行之有效的教学方法，增强学生的实际动手能力，培养学生的综合专业素质。根据学习内容和情境的要求，设计单元教学目标，并将会计职业资格证考试体系、会计从业资格考试的有关内容融入本课程教学体系，建立并实施单元考核机制，予评价于教学过程，形成“教、学、做、评一体化的教学模式。2．有针对性采用合适教学方法根据不同单元的内容特点，选择适当的教学方法，几种方法相互配合可以提高教学效率。方法内容案例教学法PBL教学法ISAS教学法现场操作法角色扮演法现场观摩法会计工作组织★★会计科目与账户★★★复式记账★★★企业基本经济业务的核算★★★会计凭证★★★会计账薄★★★账务处理程序★★财产清查★★★会计报表★★综合实训★★（3）建立四环节递进式实践教学体系根据学习任务与工作任务相对应的原则，对本门课程建议建立四环节递进式实践教学体系，具体环节如下：第一、现场观摩：开课之初，要求学生通过家长、亲戚、朋友咨询其所在单位的财务人员，了解会计岗位，认识会计工作。利用周末组织学生到企业财务部门参观工作流程，建立对企业会计工作的感性认识。第二、单项实训：在会计核心任务模块的学习单元，安排有填制审核会计凭证、登记会计账薄、财产清查和编制会计报表等单项实训。这些实训不受地点限制，可以安排在教室或实训室进行。第三、综合实训：课程主要学习单元结束后，安排了一周串行的综合实训，对某一具体企业一个月的经济业务进行账务处理，完成一个完整的会计处理程序，掌握会计核算方法和核算程序。第四、顶岗实习：毕业顶岗实习期间，安排学生到企业会计岗位进行实践工，亲身体验企业会计工作，并针对实习内容进行毕业设计，撰写毕业设计报告。通过上述四个环节递进的实训实习内容，实现本课程“实践体认”系列化、过程化。（二）教学资源1．编写特色教材（1）本课程标准是编写主教材的依据，也是建设教学资源的依据；（2）主教材按照企业的会计工作任务为主线，以培养学生的职业能力为导向，来设计教材内容；（3）根据课程标准的教学要求需准备一套综合实训案例和实训资料。（4）根据本课程的性质和特点，教材内容尽量采取图表形式，直观易懂，化繁为简。2．建立网络课堂本门课程已建立的网络教学资源包括：教学课件、授课计划、电子教案、练习题库、考试题库等，建议进一步丰富网络教学资源，如课程教学录像、在线实训等，实现网上教学。3．学习评价《会计学原理》是一门实践性、应用性很强的课程，重在学生能力与综合素质的培养，同时注重学生对专业基础知识的掌握。在评价上必须兼顾理论与实践，过程与结果的统一。建议采用、全过程、多样化、开放式的考核模式，努力做到考核主体多元、考核时空动态、考核内容全面，成绩结构合理，实现教学相长。《会计学原理》课程学习评价一览表类别考核内容考核方式考核主体比例课堂教学出勤考勤任课老师10%平时作业批阅任课老师10%课堂表现小组陈述小组同学20%实践操作填凭证、登账薄、编报表现场操作任课老师小组同学30%期末综合综合笔试答辩任课老师30%