九年级校园生活专题阅读(框架)

九年级“校园生活”专题阅读（框架）教学前言：生活是写作的源泉，校园生活是同学们天天经历的生活，本应是写作素材的最大来源，可是同学们平时却不善于写校园生活，究其原因，是校园生活似乎千篇一律，难以写出亮点。事实真是如此吗？我们跟随名家作品和优秀习作一起来学习如何描述清新的校园生活。（选择15篇以上与“校园生活”有关的文章，根据选材或写法的不同分类。）方法一——“漫画写人”记犹新“欲扬先抑”表真情选文1：《不敬师长》孔庆东——《遥远的高三·八班》节选（原文略）写作启示：（200-400字左右）（1）“漫画写人”常常更能够突出展现人物的特点，给同学们眼中严肃、不苟言笑的老师增添了人情味，是文章充满了生活趣味。虽然打破了老师高高在上的感觉，但是也让人物有了鲜明的特色。（2）“欲扬先抑”的手法的配合使用。“漫画写人”往往会打破“师道尊严”的感觉，甚至有时还会“贬低”了老师的形象，所以采用“漫画写人”的手法往往需要与“欲扬先抑”相配合。“漫画”不是文章最终的目的，先抑后扬，在嬉笑之中看到老师的闪光之处，掀起行文波澜。选文2：《我的一位国文老师》梁实秋写作启示：……方法二——巧用“错误”设悬念冰释前嫌明苦心选文3：《回忆我的语文老师》曹文轩写作启示：……选文4：《华老师，你在哪儿？》王蒙写作启示：……选文5：《老师窗内的灯光》韩少华写作启示：……方法三——生活受阻遇恩师情绪起伏掀波澜选文6：《我的老师》魏巍写作启示：……选文7：《我的老师》冰心写作启示：……选文8：《我的老师》莫言写作启示：……