家校合作双翼齐飞--共育学子健康成长第四稿

家校合作双翼齐飞--共育学子健康成长第四稿1/8家校合作双翼齐飞共育学子健康成长大连市第五十一中学苏霍姆林斯基曾说过:“教育的效果取决于学校和家庭教育一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样塌下来。”这段话清晰地道出了家校联系、家校合作的重要意义。那么如何促使家长和学校、教师的教育影响达成一致性？如何在保留传统方式中合理成分的基础上，整合新条件新技术新方法，建立家校合作的新模式？我们一直在思考，在探索。其实我们也是在用“拿来主义”，把大家好的做法借鉴来用于我们的实践中。我们所做的必是同行们已经做过的或者正在做的，常常有着拾人牙慧的愧疚，但这样的机会实在难得，我们渴望得到更多同仁的不吝赐教。下面就我校近几年家校合作方面的工作向各位领导、专家、同仁们作以汇报。一、让爱相随——转变家访观念，让家访为家校合作搭“鹊桥”家访是家校联系最传统、最基本的方式，我校根据学生家庭实际状况，将家访工作的要求更加明确化，制度化。我校《教师家访制度》明确要求：班主任首次接手班级（新初一或者中途接班），三个月内要全部实地家访一遍，之后每学期（包括寒暑假）至少再走访60%，另外40%可以采用电话或网络交流；科任教师每学年至少家访所任教学生总数的40%人次；学校中层以上干部除任教班级外，还要深入主管年级学生家庭走访，每学年不少于10人次；家访之后要有详尽的家访记录及反思。在我校，家访不再是只有班主任才需要做的工作，我们将家访工作从“班主任单线管理”转向“领导带头全员参与”，从“说教的批评教育”转向“鼓励为主的正面教育”，从“事后告状的家访”转向“无告状家访”，从“单一形式”转向“实地、网络多向交流”，从“无计划的随机走访”转向“制度化的定期访问”。亲访与网访相结合的形式，减轻了教师的负担，改善了师生关系，并且在家访中发现学生和家庭的实际困难，群策群力解决其问题，深受家长和学生的欢迎。教师家访过程中经常会有感人的事：卢佳梅老师，班主任中年纪最大的一位。有一段时间，卢老师因乳腺手术住院，班级一个女生的妈妈因白血病处于弥留之际，爸爸不务正业。那个女生在其父的影响下，对重病中的妈妈也有些冷漠；妈妈很伤心，给卢老师打电话，卢老家校合作双翼齐飞--共育学子健康成长第四稿2/8师出院就奔去了那个家长住的医院。之后每天一趟，她一定要叫上女生和她父亲同去，也总是以老大姐的身份做孩子父亲的工作，希望他能够给孩子做个好榜样，别让孩子在成年之后对自己年少时的无情后悔终身，也别让孩子变成冷漠无情的人。卢老师的良苦用心感动了孩子妈妈，打动了孩子父亲，更教育了还年少的女孩，她终于懂得了珍惜母爱，在妈妈生命的最后时光里尽到了为人子女的责任和孝心。这位不幸的母亲在卢老师和浪子回头的丈夫和女儿的关怀下含笑走了，走的时候留下的是对卢老师的不尽感激和依依不舍。母亲走了，那个孩子也变了很多，沉稳了，善良了，细心了，懂事了；初三了，她的成绩遥遥直上，而且对学校班级的各项工作和活动都非常积极。在我们学校，这样的例子太多了。从校长、书记开始，党员干部每人负责一个帮扶对象，每学期走访不得少于两次，每次大家都自掏腰包为走访的学生家买些这样或那样的生活必需品和学生的学习用品。几年间，老师的家访和领导的走访覆盖了全校100%的学生家庭。让爱相随，我们的家访，如春风过处，留下生机和希望，也让家访为家校合作共育健康学子搭“鹊桥”。二、春风化雨——无批评家长会促亲子和谐曾经有朋友问我：“学校每年开好几次家长会，每次家长会都那些内容，你们当老师的觉得有意思吗？”是这样的吗？我汗颜无语。负责学校德育工作，我和班主任尝试着改变我们的家长会：1.家长会变身为学生成果表彰会。孩子的进步和各项成绩最能给家长以信心和力量。我们要求班主任要做个有心人，平时要随时搜集学生参加校内外各项活动的情况、获得的荣誉等各项资料，更多关注学生在体育、绘画、音乐、科学等其他领域的成绩和荣誉，还有那些学习成绩不好但任劳任怨为班级做贡献的同学的事迹，都被做成PPT或数字故事的形式，在家长会上播放。学校为各班级提供证书和奖品，班主任也可精心准备自己需要的奖品，家长会上，请家长和孩子一一上台领奖。每个班级100%的学生受表奖。这样的表彰会气氛热烈，不仅鼓舞了家长，同时也提醒家长应该注重孩子的全面发展和综合素质提高，对更新家长的育人观念有着重要作用。家校合作双翼齐飞--共育学子健康成长第四稿3/82.家长会升级为家教指导会。我校现在的学生家长集中在70后，正是工作生活压力大的时候，，对孩子绝大多数都有着关爱之心，但往往缺乏科学正确的家教良方，心有余而力不足。家长会上，老师们常常升级为“家长的老师”，分专题给家长传授家庭教育知识和方法，以切实帮助家长提高家庭教育能力。或者班主任主动挖掘，主动联系，通过各种途径预约有成功家教经验的家长，请他们参与交流。班主任带着敬意与肯定的邀约，是赞赏，是鼓励，更是诚挚。家长都会如约，老师适时进行补充、总结。这样的交流是一种教育研讨，是教育智慧的交流与碰撞，较之教师“一言堂”又有效得多。3.家长会演绎成“三方”恳谈会。家校合作是包含了家长、教师与学生三方关系的行为，家校合作中不能没有学生的合作。在我们学校，家长会不再是老师、家长的“双边”会谈，我们既要让家长看到孩子在学校获得的进步，也应该让孩子了解家长们内心真实的想法，我们尝试将家长会演变成“三方”恳谈会。班主任借助家长会创设孩子与父母交流的空间，一方面让学生说出平时不敢说或没有机会说的话，拉近家长与孩子的心理距离；另一方面，也开展如“我懂你的心”的互动活动，在融洽的气氛中，让孩子懂得家长的爱心。家长理解孩子的想法，理解老师的良苦用心，有助于家长把握正确的家庭教育契机，掌握正确的家庭教育方法，才会事半功倍，而不是沥尽心血培养了“冤家”。三、灿烂绽放——搭建多样平台家校共享同担苏霍姆林斯基曾说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。”学校要想取得教育的成功，必须得到家长的支持与配合，学校教育与家庭教育保持高度的一致性，才能避免家庭教育与学校教育的矛盾与冲突。如何尽快达成这样的一致性？为此，我们搭建多样化平台与家长共同分享孩子的成长快乐，分解疑惑。1.家长学校按需设题，重实效家长学校是在学校教育与家庭教育功能互补的前提下应运而生的。针对初一年级入学伊始，不适应中学的学习、作业不能按时完成等现象，学校开设了“如何帮助孩子尽快适应中学生活”的主题讲座；为了孩子的幸福，父母会为他无私家校合作双翼齐飞--共育学子健康成长第四稿4/8地奉献一切。但孩子的成长过程中总会出现一些心理上的变化，尤其初中阶段的孩子，似大人非大人，家长难以理解“自己的孩子小学时是什么什么样，上初中了，不听自己的话了”。为此，我们开设了“初中学生的心理，您要知道…”“父母与孩子的沟通艺术”专题讲座；很多家长总不自觉地抱有错误的看法，认为高学历、高分数、知识多的人是人才。为此，我们开展了“诚信、品德培养在家长”的专题讲座，通过具体事例（如清华学子抑郁跳楼事件、马加爵事件等）让家长了解学习成绩好的未必能适应社会，健全的人格和良好的社会适应能力才是成功的基石。也经常邀请有成功家教经验的家长现身说法，谈自己的家教招数，很有说服力。学校还先后邀请大连第七人民医院心理治疗科李奕主任、大连中心医院心理咨询工作室桂冰主任、辽师大心理学胡振开教授等有关专家为全体家长做家庭教育、学生考前心理调试等主题讲座。通过家长学校课程，家长们学习一些教育理念和方法，解答家长的一些疑惑，大多数家长家教质量提高了，家庭育人环境明显改善，学生面貌大有改观，“家有懂事儿女，校有明理学生”的良好育人局面正逐渐形成。2.缤纷校园活动邀家长共分享在家校合作方面我们还有一点经验：当家长、监护人、甚至祖父母来校参加活动时，如果能让他们感受到学校教职员工对孩子和家长的态度是热情友好，诚恳主动的，他们会欣慰和愉快，会对学校报以更多的信任，这样会使我们的教育杠杆延长再延长，阻力减小再减小，合力增大再增大。我们的办法就是从学校层面安排各种活动来激励学生，让他们展示各自的才能，并吸引家长或全家人（其他家庭成员）来参加，与家长共享学生成长的快乐。例如：每年一届的校园艺术节和市区艺术节，在各项活动中大力挖掘家长资源，参加课本剧比赛或者朗诵比赛，请有经验的家长指导或助演，带动了更多学生和家长参与的积极性；学校艺术节的闭幕式汇演，常常有家长会跟孩子同台表演，更有大量的家长主动来做观众。每个学期中，学校要进行一次大型的表奖活动，表奖覆盖面达全校学生数的60%。在表奖活动中，老师是后勤人员，家长做颁奖嘉宾，家长为孩子佩戴光荣花，颁给孩子荣誉证书和奖品，一些家长激动紧张不亚于孩子，之后是父子母子的紧紧拥抱，我们看到了亲情与爱的暖意。我校家校合作双翼齐飞--共育学子健康成长第四稿5/8的索南曲仲同学来自青海玉树地震灾区，地震中她失去了爸爸和弟弟，妈妈在地震中受重伤，家里还有她们姐妹四个，妈妈无力抚养，两个姐姐被政府抚养，她被领养到了大连，成为我校的一名学生，她的领养家庭对于被领养的孩子非常重视，经常参与学校的各种活动，以激励这个孩子，使其健康成长。在该家长的大力推动下，表奖活动被中央电视台《朝闻天下》栏目录制播放；每年一届读书节，我们邀请家长到校为孩子们读书、演讲，谈谈有关他们的工作、职业、兴趣、业余爱好、技能和文化知识等情况，与学生共同探讨对这些问题的看法。体育运动会是学生们盼望的盛会，我们也积极邀请家长参与项目，一方面觉得有利于家长与学校间的沟通，有利于提高学生家庭的凝聚力，另一方面提高家长对孩子及自我的体育锻炼重视程度，从而进一步推动学校体育教学和活动的开展。我们的校报每月一期，由学校向师生家长赠阅，内容上以学校最新事、社会时事、学法指导、教师心语、学生习作等栏目，还专门开辟了《家有儿女》专栏，引起了家长们的兴趣，纷纷投稿，真正做到了家教经验资源共享。母亲节、父亲节，我们邀请部分同学家长到校参与学校的“感恩父母，感恩社会”系列主题活动。家长、学生、教师共同体验着学习、工作、生活的快乐，体验着孩子成长进步的快乐。家长与学校荣辱与共，同舟共济，携起手来为学生的全面发展护航，家校和谐发展之花灿烂绽放。3.充分发挥家长委员会的作用本着“要做就做实，做出成效”的原则，我校领导对于家委会工作非常重视。每学年第一学期成立新一届家委会，每学期不少于两次的三级家委会集体会议或活动，雷打不动。新学期伊始，家长委员会的成员就会坐在一起共同研究探讨学校计划，而后平移到班级，落实为具体的操作措施，这样使家长的对学校工作更具有主动性。比较熟悉现代科技手段的家委会成员们，建立了家长QQ群，对孩子出现的问题及时向其他家长请教，咨询，家长们的积极性都很高，常常一个问题提出，马上就有不少家长提出中肯的意见和建议。四、锦上添花——家教科研课题引领，解得家校合作的最大值家校合作的过程，也是家长和教育工作者加强学习，提高自身教育素质的过程。在这个过程中，我们积累了比较丰富的教育经验，自身的整体素质有显著提家校合作双翼齐飞--共育学子健康成长第四稿6/8高。但我们也会在工作中遇到难题，这些难题成为家校合作进一步突破的绊脚石。现代社会，家长离婚本身不是过错，但离婚之后对孩子弃之不顾却是他们不可原谅的过错。在我们学校就有一群有父母相当于没有父母的孩子，行为有很大的偏差。但了解了孩子的家庭情况，我们只有心疼，孩子的心也是苦的，有时候那些不良行为就是他们的发泄。对于这样一群孩子，我们该拿什么教育他们？该怎样引导他们为了自己好好做人？在大连市教科所、教育学院和我们沙河口区教师进修学校科研部专家的指导下，学校申报了《特殊家庭孩子不良行为现状调查与对策》的课题研究。希望在专家指导下完成这一课题，找到良方帮助这些孩子正确的成长，使得家校合作的前景更加美好，家校合作、协调发展的办学思想更有效果。五、反思1.如何明确家长与教师尤其是班主任之间亲而不腻的合