串联和并联说课稿-人教版(优秀教案)

§—串联电路和并联电路说课稿毛华龙本节课《探究性活动：串联电路和并联电路》选自人教版九年义务教育初中物理八年级上第页—页。下面按“一、教材分析，二、教学目标，三、重点、难点分析，四、教学设计，五、板书设计，六、作业设计”六部分进行说课。一、教材分析．本课时在初中物理课程系统中的地位：这节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，是学习电学知识的重要基础。正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点是关键性的环节。这部分知识既是第一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路深入学习串、并联电路电流电压关系的起点。．本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体会实验方法及学习方法，理解串、并联电路连接过程。教学内容的编排是根据提出的问题，设计解决问题的实验方案，通过实验和对方案进行验证。二、教学目标依据《大纲》及《物理课程标准》的要求，结合素质教育的思想，根据学科教学目的、教材的内容及学生的实际，确定本节课的教学目标为：.知识与技能目标：（）让学生通过自主探究，共同学习，理解串、并联电路的特点，（）会连接简单的串联电路和并联电路，（）会画简单的串、并联电路图，（4）会用实验的方法探究串、并联电路的区别。.过程与方法目标：（）了解物理学习的最基本方法——实验探究法。（）培养学生分析问题、解决问题的能力。.情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。三、重点、难点分析根据教材的安排和知识结构的要求，这节课的重点是正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图，能根据简单的电路图连接电路。难点是从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路。四、本次课用到的教学方法主要有：试验法、讲授法、讨论法和发现法。通过教师的设疑，提起同学们的探索欲望，然后同学们通过组内讨论和组间讨论分析和提出解决问题的各种方案，然后用试验去验证方案的可行性，最后由老师总结性的讲授。五、教学设计（一）复习设疑，启发探究欲望。（分钟）.一个简单的电路由哪些元件组成啊？用电器在什么情况下才能工作？.画出一个只有一个用电器（小灯泡）的简单电路图。总结设疑：通过上一次课的学习我们知道，电路只有在闭合的时候才会有电流；而用电器只有在有电流通过的情况下才能工作。但是上一节课我们学习的简单电路只有一个用电器，我们家里面有哪些用电器呢？这么多的用电器又是怎么连接的呢？要回答这个问题，我们先从一个简单的问题出发。就是怎样将连个用电器连接到电路中，并使得用电器工作？解决这个问题有多少种办法？这样通过简单的回顾、分析，同学们很快把精力集中到本节课的主要内容中，并启发了同学们的探究欲望和探究热情。（二）展开探究活动，深入研究实践（分钟）1.设计解决方案，分析解决方案，实验验证：（强调不能将导线将电源的正负极直接联在一起造成短路）从刚才画出的简单电路出发，将另一个小灯泡连接到电路中；小组内讨论连接的可行性；用实物连接验证；思考新的解决方案。2.展示研究成果分别让一组用串联的办法连接电路的和一组用并联办法连接电路的同学上台展示，在黑板上画出自己连接的电路图，并用语言描述出来，由此得出串联电路和并联电路的定义。让同学们用自己的电路与黑板上的两类电路比较，看看自己的电路属于哪种连接方式。这时老师给出并联电路中干路和支路的定义。再让同学们认真观察，两个电路图的不同，让同学们分组讨论，并发表自己的意见；老师归纳总结，并形象的比喻说：如果把同学们比作正电荷，同学们上学校的路就是电路，那么串联电路有多少条路呢？并联电路又有多少条路呢？从而得出串、并联电路的特点。同时给同学们设疑：如果只有一条去学校的路，路上任何一个地方断了，我们是不是就去不到学校了呢？同样，如果串联电路中，有一个地方出断路，灯泡是不是就不能发光了呢？断路有哪些情况呢？开关断开，一个灯泡烧了，还有吗？同学们通过自己的尝试，会陆续的发现，串联电路中，只要有一个地方断路，灯泡就灭了，只要有一个灯泡灭了，另外的一个灯泡也灭了。老师总结：断路其实跟开关断开的效果是一样的，也就是说，串联电路中的开关控制整个电路。同样，方法再去研究并联电路，得出并联电路开关的作用。教师总结学生在实验中存在的问题。（三）联系实际，学以致用（分钟）.我们家里面的用电器是那种电路呢？.城市里的路灯又是那种电路呢？.如果我们有一串彩灯，怎么判断它是并联的还是串联的呢？（四）逆向思维，创新实践（分钟）.有两个小灯泡（、），两个开关（、），两节干电池，导线若干，实现：只闭合时两灯都不亮，只闭合时只有亮，、都闭合时两灯均亮。比一比那个小组最先完成任务，而且能画出相应的电路图，说明其连接关系。通过评比，加强学生的竞争意识，提高自我生存能力。（五）课堂总结，游戏中加强记忆（分钟）总结这节课的主要内容，重复一遍串联电路和并联电路的定义、特点及开关的作用，如何判断一个实际电路属于哪种连接方式，如何根据要求设计电路图。让同学们握紧拳头作为灯泡，伸出的拇指和小手指作为两端的导线，现在让同学们用手来模拟串联，如果需要四个灯泡串联呢？（让同学们学会合作）再让同学们用手模拟并联，如果四个灯泡并联呢？六、板书设计§—串联电路和并联电路一、串联电路：、定义：把元件逐个顺次连接起来的电路。、特点：电流只有一条路径，流过一个元件的电流同时也流过其他元件。、开关的作用：控制整个电路，开关的位置二、并联电路：、定义：把元件并列地连接起来的电路。、特点：干路的电流在分支处分成两部分，分别流过两条支路中的元件。、开关的作用：干路的开关控制整个电路，改变了，它的作用不改变支路中的开关控制所在的支路。七、作业设计.探究题（分钟）王叔叔有一个大宅院，大宅院有一个前们和后门，为了方便的知道是前门的客人按门铃还是后门的访客按门铃，王叔叔买了两个门铃开关，一个电铃，一个绿色的灯泡和一个红色的灯泡，他希望，前门的客人按门铃开关的时候，门铃响了，绿色的灯也同时亮了；后门的客人按门铃的时候，门铃也响了，但是是红色的灯亮了。请同学们为王叔叔家的门铃设计一个电路，解决王叔叔的问题。学习是一件增长知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在艰难的竞争中，或许我们疲劳过，在失败的阴影中，或许我们失望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增长，从哑哑学语的婴儿到无所不能的青年时，这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感到骄傲而自豪呢？当我们在学习中遇到困难而艰难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后成功时，那种无与伦比的感受又有谁能表达出来呢？因此学习更是一件愉快的事情，只要我们用另一种心态去体会，就会发现有学习的日子真好！如果你热爱读书，那你就会从书籍中得到灵魂的慰藉；从书中找到生活的榜样；从书中找到自己生活的乐趣；并从中不断地发现自己，提升自己，从而超越自己。明天会更好，相信自己没错的！我们一定要说积极向上的话。只要持续使用非常积极的话语，就能积累起相关的重要信息，于是在不经意之间，我们就已经行动起来，并且逐渐把说过的话变成现实。