幼儿园知识树

说指南研教材宕昌县幼儿园内容影响与意义目标原则一、说指南说指南1、说内容《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。2、说原则健康3、说目标社会艺术科学语言本学段艺术领域目标感受与欣赏表现与创造喜欢自然界与生活中美的事物具有初步的艺术表现与创造能力喜欢进行艺术活动并大胆表现1、能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。2、喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。1、在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。2、能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。3、能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。1、经常唱唱跳跳，喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。2、喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。4、能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。4、影响与意义第一，贯彻落实《指南》是加强科学保教，推进学前教育管理科学化、规范化的重要举措。第二，贯彻落实《指南》是提高幼儿园教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质量的一项紧迫任务。第三，贯彻落实《指南》是普及科学育儿知识，防止和克服“小学化”倾向的有效手段。编写特点编写体例二、说教材教育特色2、活动内容丰富编写特点1、活动形式多样。编写体例小班下册主题导引主体网络图编写体例评价建议教学建议评价建议课程资源的开发与利用。三、说建议教学建议营造安全的心理氛围尊重幼儿自发的表现和创造教学建议评价建议注重对孩子学习过程的评价。对重点内容的掌握注重评价方式多样化。通过平时对学生的小测试注意多种评价形式相结合，不光要有师生评价，还要有生生评价，生师评价。课本中的数学电视、网络、学生活动观察的学生学习产生的问题课堂资源课外资源教材资源课程资源的开发与利用用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界，走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。