高中地理湘教版必修一第三章-第二节自然地理环境的整体性

第二节第二节自然地理环境的整体性[学习目标定位]1.能说出自然地理环境整体性的概念，并举例说明地理环境整体性的表现。2.了解陆地环境的整体性的形成及各构成要素之间的相互关系。3.了解影响土壤发育的主要因素及不同自然因素对土壤性状的作用。4.学会分析、评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响。本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节一、自然地理环境整体性的表现1．自然地理环境是①、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体。2．每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用；某一要素的变化，会导致其他要素甚至②的改变。二、自然地理要素的相互作用1．不同性质的土壤，可以反映不同的③、地表物质、④、水文条件、⑤乃至人类活动。岩石圈整体气候地形生物自主·学习区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节2．成土母质的作用(1)成土母质是土壤形成的⑥和植物⑦的最初来源。(2)成土母质对土壤的⑧和⑨均有重要的影响。3．影响土壤形成的因素(1)成土母质：稳定的因素。直接影响土壤的⑩状况和土壤中物理、化学,过程的⑪⑫影响土壤的形成和发育物质基础矿物养分元素物理性状化学组成(2)气候水热性质与强度间接自主·学习区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节(4)地形：主要通过对物质、能量的⑱间接地作用于土壤。有机最活跃苔藓高等绿色植物再分配积极影响：培育高产耕作土壤，如⑲土消极影响：造成土壤⑳(5)人类活动水稻退化自主·学习区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节三、自然地理环境的整体性与资源综合利用1．认识自然地理环境整体性的意义：合理利用自然资源、修复和改善。2．资源综合利用的理论依据生态系统环境质量自然资源不可更新自主·学习区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节探究点一自然地理环境整体性的表现[探究活动]读“某区域地理要素逻辑关系图”，回答问题。互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节(1)将下列内容和图甲、图乙的字母对应起来。①生态环境改善②地表水丰富，水系发达，河流众多③地表侵蚀、切割强烈，呈现山、丘、盆、谷交错分布状态④退耕还林、还草⑤基岩裸露A．____________；B.____________；C.____________；D.____________；E.____________。(2)该区域最有可能是()A．黄土高原B．青藏高原C．南方低山丘陵D．塔里木盆地(3)图甲和图乙分别反映地理环境整体性的什么特点？互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节答案(1)A—②B—③C—①D—⑤E—④(2)C(3)图甲反映地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化的，自然地理环境具有统一的演化过程。图乙表示某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境状态的改变，即“牵一发而动全身”。互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节[反思归纳]自然地理环境整体性的表现(1)每一要素都作为的一部分，与其他要素相互联系、相互作用。例如，我国西北内陆地区是典型的温带大陆性气候，是其最突出的环境特征；海南岛是典型的热带季风气候，是其环境的突出特点。其整体性表现如下表：整体干旱湿热互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节西北内陆地区海南岛位置40°N以北，距海远20°N以南，四周被海洋包围整体性特征气候温带大陆性气候热带季风气候降水海洋湿润气流难以到达，降水少受海洋湿润气流的影响，降水丰沛地表水缺乏丰富干旱湿热互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节地质日照强，气温年较差、日较差，岩石物理风化作用强，化学风化作用微弱，风力侵蚀、搬运作用强，流水侵蚀、搬运作用弱终年高温多雨，气温年较差、日较差，岩石化学风化作用强，流水侵蚀、搬运作用强，受热带气旋、台风的影响，风力侵蚀、搬运作用强植物气候干旱、植物稀少，物理风化作用剧烈，岩石崩解破裂，形成戈壁、沙漠终年高温多雨，植物茂密，属于热带季雨林，动植物资源丰富土壤土壤有机质含量少，典型土壤为荒漠土终年高温多雨，典型土壤为砖红壤或红壤大小互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节(2)某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。某个较小的区域，某一要素变化影响当地的整个自然地理环境。①植被破坏对自然地理环境的影响如下图：互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节②植树造林对自然地理环境的影响如下图：从上图可以看出，人们可以通过大力植树造林，恢复植被，从而改善当地的生态环境。互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节(3)某一要素的变化，不仅影响当地的整个自然地理环境，还会对的自然环境产生一定的影响。例如，在河流上、中游地区砍伐森林，导致水土流失，会对下游地区的自然地理环境产生影响。其他地区互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节自然地理环境整体性主要表现在两个方面：一是自然地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。在景观上，它们总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一。二是某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。[迁移应用1]读“某大陆海岸变迁示意图”，回答(1)～(2)题。互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节(1)引起图中地表景观变化的根本因素是()A．大气环流B．地表形态变化C．海陆变迁D．人类活动(2)图示地理环境的演化过程主要体现了()A．地理环境的整体性B．地理环境的差异性C．地理环境的稳定性D．地理环境的复杂性解析由图示演变过程可以看出，该地的大气环流形式没有变化，海陆分布状况没有发生变化，但地表形态发生了明显的变化，由于地形的隆起，使该地出现了迎风坡与背风坡的差异，从而导致该地植被发生了明显的变化，这个过程体现了地理环境的整体性。BA互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节探究点二自然地理要素的相互作用[探究活动]读图，完成下列问题。(1)生物在土壤形成过程中的主导作用表现为________。具体体现是①________，②____________。互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节(2)土壤中的有机质包括遗留在土壤中的生物残体，如图中的________和经过微生物的生化作用形成的________。(3)土壤中矿物养分的富集主要是指_____________。(4)自然土壤的形成是在生物的主导作用下，加上_______、________等其他因素的参与作用，并经过________的过程。解析形成土壤的因素众多，在其过程中，生物通过微生物、低等植物、高等植物对成土母质的不断改造具有重要意义。生物的主导作用具体体现在有机质的积累过程和养分元素的富集过程。经过生物作用与气候、地形等因素的参与作用，再经过长期的发育过程，成土母质就形成了自然土壤。互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节答案(1)通过微生物、低等植物、高等植物对成土母质的不断改造有机质的积累过程养分元素的富集过程(2)腐殖质氮素(3)植物选择性地吸收营养元素，储存在生物体内，植物的残体分解后又回到土壤表层(4)气候地形长期发育[反思归纳]自然地理要素的相互作用(以土壤的形成为例)1．影响土壤形成的因素土壤的形成受成土母质、气候、生物、地形等自然因素和人类活动的共同影响。互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节2．成土母质与土壤成土母质的粒度与化学成分对土壤质地和化学元素的影响如下图所示：互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节3．气候与土壤①直接影响：通过土壤与大气之间不断进行的水分和热量交换，气候直接影响土壤的和土壤中、的性质与强度。②间接影响：气候通过影响、外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。水热状况物理化学过程岩石风化过程4．生物与土壤互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节5．地形与土壤地形主要通过对物质、能量的再分配间接地作用于土壤。互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节各自然地理要素与土壤形成的关系可用下图来表示。互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节6．人类活动与土壤人类活动主要通过改变成土因素而作用于土壤的形成与演化，其中以改变地表生物状况的影响最为突出。人类通过合理的耕作经营，可以培育出一些肥沃、高产的耕作土壤，如水稻土等。违反自然成土规律会造成土壤退化，如肥力下降、水土流失、盐渍化、荒漠化和土壤污染等消极影响。水分营养元素微生物互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节[迁移应用2]读“地理环境各要素间的相互关系示意图”，回答下列问题。(1)此图反映了地理环境具有____________性的特点。(2)简述气候对土壤的影响。(3)认识地理环境的整体性特点可以帮助我们_______。互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节答案(1)整体(2)成土母质的粒度影响土壤质地，成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤的化学元素和养分；气候直接影响土壤的水热状况和土壤中物理、化学过程的性质与强度，通过影响岩石风化过程、外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。(3)合理利用自然资源、修复生态系统、改善环境质量互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节探究点三自然地理环境的整体性和资源综合利用[探究活动]读“雨林破坏对环境的影响图”，分析回答下列问题。(1)在右侧未被破坏的雨林中，物质可以________不止，森林资源得到不断________，注入土壤中的________增加。(2)森林破坏后，可能造成森林退化、________侵蚀、________灭绝等严重问题。互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节(3)从雨林破坏对环境的影响可以看出，一个地域的自然资源就是一个________，各种自然资源之间是相互影响、相互________的，资源与环境也是分不开的。解析本题通过考查热带雨林破坏带来的影响来分析地理环境的整体性特征，解答时要注意联系森林资源的环境效益进行分析。答案(1)循环更新水分(2)土壤物种(3)相互联系的整体制约互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节[反思归纳]自然地理环境的整体性与资源综合利用认识自然地理环境的整体性，对我们利用、修复和改善，都具有重要意义。人类利用自然资源，其实就是利用自然地理系统中的某些要素，从而对自然地理环境产生影响，如下表。自然资源生态系统环境质量互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节影响原因措施影响周围其他环境要素甚至整体环境自然资源是自然地理系统中的某些要素，它与其他自然要素相互联系、相互制约，构成一个整体系统影响其他地区的自然地理环境各地区之间的自然资源是相互影响的人类利用自然资源不可更新资源的利用，也影响其他环境要素不可更新资源的利用，需要其他资源的配合要有综合的考虑和对策，正确处理资源开发利用与环境保护的关系互动·探究区本课时栏目开关自主学习区互动探究区自我检测区第二节[迁移应用3]下列土地利用形式，属合理经营管理、用养结合的是()①南方红壤区补充熟石灰，增施有机肥②黄土高原地区发展耕作业③青藏高原地区大力发展灌溉农业④黄淮海平原小麦返青时，浇水施肥A．①②B．③④C．①④D．②③解析南方红壤因有机质被淋失，含铁、铝成分较多，呈酸性且土壤贫瘠。黄土高原地区因土质疏松，水土流失严重，不宜发展耕作业。青藏高原地区因地势高，气温低，热量不足，以河谷农业为主。黄淮海地区，小麦春季返青，气温回升，蒸发旺盛，小麦需水量大，需浇水施肥。C互动·探究区本课时栏目