校企合作与艺术设计系校外实习基地建设方案

校企合作与艺术设计系校外实习基地建设方案鲁政发〔2012〕49号《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》(以下简称《意见》)颁发，以提高质量为核心，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，不断深化教育教学改革，进一步推进体制机制创新，努力建设中国特色现代高等职业教育成为目前和今后的主要工作任务。为进一步贯彻落实会议精神，主动适应并服务于区域经济社会发展需要，学院已将校企合作工作纳入目标管理考核体系。现结合我院实际，系制定与山东昆仑瓷器有限公司校企合作与校外实习基地建设方案。一、指导思想和原则（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实《意见》和全国教育工作会议精神，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以地方支柱产业为依托，以办学体制机制改革为先导，以淄博区域经济发展定位为目标，大力推进教育教学改革，创新人才培养模式，扩大对外交流合作，拓展服务社会的能力，增强综合办学实力，全面提高人才培养质量和办学水平。充分发挥学校在高素质高技能型专门人才培养、促进就业、改善民生、构建终身教育体系和建设学习型社会等方面的重要作用，实现校企深度融合、学院各项事业发展与区域经济发展协调一致。（二）合作原则1、育人为本原则：这是根本性原则。校企合作的出发点在于提高我院教育教学质量，最终落脚点是培养合格的高职毕业生。直接服务于生产一线的企业，实现校企无缝对接。2、合作共赢原则：共同受益是校企合作的基础。要通过搭建合作平台，加强互动，共同推进学校发展，促进企业生产经营，使学校、企业和学生三方获利。3、实事求是原则：我系的校企合作尚处初级阶段，在同企业的交流和合作过程中，必须尊重事实、循序渐进、开拓创新、敢于探索，要选择最符合双方需求，能产生最佳效益的合作模式，切忌好高骛远，盲目求大求全。4、服务性原则：为行业和区域经济发展服务是我院办学的重要职能之一，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。5、可持续发展原则：要积极探索多元化校企合作模式，同行业、企业等社会各方建立长效的合作机制，从资金、设备、教育资源、人才资源等方面吸引各方面的继续支持和参与，不断开发新的项目，形成可持续发展的运行机制。二、项目的总体目标任务依托山东区域经济，打造立足淄博、融入淄博城市圈、面向全省的实体性、开放式校企合作示范基地，形成政府主导、学校主体、行业指导、企业参与的高职人才培养的体制和成本分担机制。广泛吸收政府主管、行业主管和大中型企业负责人、行业专家、专业技术人员参与，共同研究确定学院发展方向以及产学结合、校企合作、工学结合等重大问题。构建“校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进”的新模式。借助校企深入合作，搭建培养教师实践经验的平台，推进专职教师“双师双岗”管理，建立激励机制，落实教师密切联系企业的责任，引导和激励教师主动服务企业和社会；形成系统培养和提升学生实践能力、创新能力的长效机制；吸引一批具有丰富实践经验的企业专家来校参与教学工作，把学院建成政府部门引智的人才高地，企业技术和创新的开发平台，与行业（产业）深度融合的桥梁与纽带，为社会提供终身教育服务的场所。根据淄博和全国陶瓷行业的人才的要求的调研，我院艺术设计系坚持走自己的特色发展，树立争取“单项冠军”的专业特色理念，即以注重对淄博千年陶瓷文化的传承、弘扬和创新，重点培养艺术设计人才，为淄博和全国上万家大、中、小型企业输送急需的一线高技能人才。根据淄博的发展需要，我们坚持以设计理念的创新与动手实践能力的培养为核心，以市场为导向开发新的课程体系和改进教学内容，加大高水平的“双师型”教师队伍建设，优化师资队伍结构，依托淄博千年陶瓷文化的积淀，加大校企合作力度，提高师生的研发能力，缩短学生与市场磨合的周期，加强校内生产性教学和校外实训基地建设，完善实训条件，全面推进工学结合的人才培养模式，将本专业打造为全市艺术人才的重要培养基地。三、项目的工作机构1、领导小组：组长：副组长：成员：2、下设活动办公室，办公地点设在艺术设计系；各教学部相应成立活动工作小组。四、项目的合作内容：艺术设计系与山东淄博昆仑瓷器有限公司合作开展“三合一”（即“课堂与实训点合一”的学做合一基地、“实训与生产合一”的校企合一生产性基地，以及“教学与技术开发、服务合一”的研发中心）校外生产性实训基地建设的研究工作。探索艺术设计专业“三合一”校外生产性实训基地管理模式、制度建设、全真环境的校企合作工学结合人才培养等。使校外生产性实训基地真正成为有效锻炼学生实践能力、更好地与行业标准对接和与市场对接的教学场所，促进专业学生的实训效果和为将来从业有着重要的现实意义：1.建立实训基地的运行管理制度，可以有效提高基地管理效率，明确学校和引进企业的关系以及相互的权利和义务，调整相关各部门的利益及各项工作之间的关系，以便保证各部门在实训教学活动总结的协调配合，最大程度的发挥校外生产性实训基地的教育教学效益。2.提供全真专业环境。在实训基地真实的专业环境中，可以培养艺术设计专业学生的职业素质和职业道德，为他们能顺利走上工作岗位和可持续发展奠定基础。3.引入企业兼职人员做实训导师。企业员工在基地开展日常业务活动，同时兼做实训导师，这样可以充实艺术设计实训导师队伍，提高实训指导水平。4.锻炼专职教师的实践技能。通过校企合作，专业教师在承担教学任务的同时，还将带领学生承担企业的部分工作任务，如企业VI设计、产品策划、产品造型设计、陶瓷包装、陶瓷彩绘、陶瓷图案设计等，既开展艺术设计实际业务活动，这也极大提高了教师自身的实践技能水平。5.实现以真实业务流程为主线的教学改革。学生在全真项目驱动的“生产性”工作室沿着业务流程进行训练，避免了学生走出学校到不同企业化整为零“工学结合”的岗位工作内容不一致、工作量不均衡（训练的流程不全）、管理难度大、难以形成长效管理机制的矛盾。6.融入了创业元素，推动学生以专业为背景的创业。学生通过工作组分工合作的真实“经营”通过整个业务流程的训练，逐步具备选择专业业务的能力，只有建设艺术设计专业校外生产性实训基地和完善的实训基地管理体系才能保证学生的实训需求得到满足，才能有效地培养学生的从业技能和工作能力。五、项目的合作内容及实施方案本实施方案围绕“工学结合”的人才培养模式改革，深化生产性实训基地内涵建设，创建高职院校艺术设计专业校外生产性实训基地运营管理体系，推进“教、学、做为一体的教学改革。（一）主要合作内容和形式1.校企合作办学主要内涵：企业山东某瓷器有限公司以资金、设备、场地等方式资助或参与学院办学。主要表现形式：（1）建立校外实训基地：企业山东淄博昆仑瓷器有限公司为学院提供校外实训基地，为学院专业课教师和学生提供实践场所，加快“双师型”教师培养，提高学生的职业技能和就业能力，同时也为基地企业优先培养技能型人才创造条件。（2）共建校外实训基地：学院借助合作单位山东淄博昆仑瓷器有限公司提供相关设备或资金共建学院的实验实训室，增强实验实训实力；山东淄博昆仑瓷器有限公司可以利用学校实训设备、场地和实习学生进行加工生产，减少生产成本，获得更大利润；学生可以提前接触生产过程，更早、更好的由学生向职业人的角色转变，实现校、企、生三方共赢。（3）共建培训中心：根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要，与企业山东淄博昆仑瓷器有限公司建立三种合作模式的职工基地，一是企业独立设定的职工培训基地（地点在企业或学校）；二是不同企业同类工种的职工培训基地（地点在企业或学校）；三是特殊工种的职工培训基地（地点在学校）。2.校企合作育人主要内涵：山东淄博昆仑瓷器有限公司参与专业设置、人才培养方案的制定与实施，如论证专业的设置、制定专业教学计划、制定和修改课程教学大纲；山东淄博昆仑瓷器有限公司作为学院校外实践教学基地，为学生提供毕业设计、课程实习的条件等。主要表现形式：（1）教学见习模式：学生通过一定的在校专业理论学习后，到合作企业山东淄博昆仑瓷器有限公司观摩与学习企业生产、操作流程等；企业安排学生实地参与相关工作、动手制作产品、参与产品管理，比较系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。学院可优先向该企业推荐毕业生。（2）工学交替模式：采用理论学习与技能训练交替进行的方式，理论学习在学校完成，技能训练在合作企业山东淄博昆仑瓷器有限公司完成，按双方共同制定的教学计划实施交替，确定学生在企业参加生产实践和在学校参加理论学习及实训的时间。（3）举办“企业杯”专业技能竞赛：学校可举办由山东淄博昆仑瓷器有限公司冠名的专业技能竞赛，由企业发放技能证书和奖学金。通过技能竞赛，既可以调动学生苦练技能的积极性，提高相关技能，又可以提高学院和山东淄博昆仑瓷器有限公司的社会知名度，实现学校和企业的双赢。（4）校企联合办班：招生时与企业山东淄博昆仑瓷器有限公司签订联办协议，企业参与学校教学计划的制定，并指派专业人员参加或指导学校的专业教学。企业为学生提供实习基地和设备。学生可到企业参观、实训和实习，毕业时到企业就业，从而实现“实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联动”。3.校企合作就业主要内涵：校企双方用契约或其它方式确定的按照企业对人才的要求，为企业山东淄博昆仑瓷器有限公司培养或向企业推荐毕业生。主要表现形式：（1）订单式培养：通过契约方式，学校按照山东淄博昆仑瓷器有限公司的要求制定并履行人才培养方案，直接为用人方培养所需人才，实现招生、学习、就业联体同步。具体设有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等，有长期、中期、短期等不同的订单方式。（2）顶岗实践：顶岗实践也称“2+1”教学模式，即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，学校组织学生毕业前到山东淄博昆仑瓷器有限公司顶岗实习，并聘请企业专业技术人员作为学生实习指导教师，由学院颁发聘书。学校和企业共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。实习结束后企业择优录用、学生双向选择。（3）优先推荐优先就业：学院优先将优秀毕业生向合作企业山东淄博昆仑瓷器有限公司推荐，企业优先接收合作学院的毕业生。4.校企合作发展主要内涵：学院为企业山东淄博昆仑瓷器有限公司提供岗位培训，负责培养企业所需合格员工；参与企业山东淄博昆仑瓷器有限公司技术攻关、产品研发，由双方共享知识产权；合资创办企业，共同发展，利益分成。主要表现形式：（1）技术攻关：组建由企业技术人员和专业教师共同组成的技术攻关组，合作攻克行业、企业发展中急需解决的技术应用难题。（2）产品研发：发挥学院专业师资优势，加强校企合作科研开发，帮助中小型企业解决相关的科研难题，走“利用专业优势办产业，办好产业促专业”道路，使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小型企业走健康发展之路。（3）培训企业员工：学院根据企业需要对企业的管理人员、技术人员和一线工人进行技术管理知识和专业理论培训，提高企业员工的业务素质和文化素质。（4）校办产业：按照《中华人民共和国公司法》，以学院为主体，采用有限责任公司管理模式，由学校提供场地、厂房与合作单位创办生产性企业。校办产业可享受国家有关税费优惠政策，为我院各种类别在校学生提供实践性学习服务，并按约定分配获得收益。（二）、实行“专业基础平台→专业平台→小专门方向”递进式的教学模式改革艺术设计系结合专业特点，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以提高人才培养质量为根本，积极探索艺术类人才培养新模式，进行人才培养模式改革试点工作。为每个学生提供适合的教育是《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出的一个基本目标。教学模式改革的思路是在大专业细分方向的基础上实行“专业基础平台→专业平台→小专业方向”递进式的教学改革实践。这一教学模式是指科学合理安排大一的专业基础课程，强化学生的专业基础训练，使学生能顺利进入专业学习；在大二专业平台的学习主要是加强专业主干课程的学习和训练，提高学生的专业能力，在此基础上，学生根据自己在学习过程中的优势、特点和兴趣在大三时选择小专业方向环环相扣的三个阶段。这种教学模式改革的目的在于