初一第二讲-关键词句的含义和表达效果

...参考学习星火教育一对一辅导教案学生姓名性别年级初一学科语文授课教师秦老师上课时间2016年03月日第（）次课共（）次课课时：3课时教学课题关键词句的含义及表达效果教学目标1.掌握关键词句的答题技巧；2.通过练习过关，积累基础知识。教学重点与难点1、掌握关键词句的答题技巧；提交时间2016年月日学科组长检查签名：_______________...参考学习教学过程【课前热身】1.根据课文默写古诗文。（1）峨眉山月半轮秋，。（李白《峨眉山月歌》）（2）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）2.根据拼音写出相应的词语。（1）这是荒园，rénjìhǎnzhì(),所以不相宜，只好用来捕鸟。（2）有几个便用纸糊的kuījiǎ()套在指甲上做戏。（3）我虽然很lǎnduò(),却也知道害羞呀！3.下列句中成语使用不当的是（）A我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间小屋，推开门，果然发现了他。B从他语无伦次的话语中，我们终于明白，这个苦命的人已经疯了。C我想拆散一家人，分成两路，各尽所能，终不愿意。D这样贵重的东西，不像一块点心一盒糖，你不能自作主张。送给别人。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A:我班的外语基础是全校最好的一个班级。B:我们看到了“奥运之星”灿烂的笑容和欢乐的歌声。C:这张面孔对洪老师很熟悉，但是他记不起对方的名字。D:交警战士经常深入校园，为同学们讲解交通安全知识。关键词句的含义及表达效果知识梳理一、课题解读词句的理解和赏析是初中语文阅读的重点之一。学习文章，要做到词不离句，句不离段，段不离篇，正确...参考学习把握文章的主旨。因此，理解和赏析句段，品味语言的风格，把握文章的情感及主旨，以及对人物分析，都要借助于对词语的理解。可以说，理解及赏析词语贯穿了初中语文教学的全过程，是学生阅读理解及写作的基础。学生在答题时，主要存在以下问题：无从下手，跟着感觉走，靠着经验蒙；答题没有思路，无章可循。写作时用词不当，甚至出现病句，使文章生涩难懂，缺少文采。二、常见题型1.理解加点词句的含义。2.体会加点词句的表达效果。3.分析加点词句的作用。4.加点的词句好在哪里。5.句中加点词能否被另一词替换。6.试分析加点词句表达了人物怎样的心理、情感。三、归纳方法1.理解词语含义的方法（1）首先明确词性（动词、形容词）、词的感情色彩（褒词贬用、贬词褒用）；（2）明确修饰的对象（人（外语神动心）或物）（3）分析词语的本义。（4）紧扣上下文，分析其与上下文的关系。（5）结合作者的情感，文章的主旨分析词语所提供的信息。（6）规范答题（答出文中使用该词句的原因）。2.赏析词语的方法...参考学习（1）结合修辞进行赏析。常用的修辞有：比喻：把……比作……，形象生动的写出……（物）的……（特征），表达出作者或文中人物……的情感。拟人：给……赋予了人的情感（或把……人格化），形象生动的表现出事物……的特征，也体现出作者或文中人物……的情感。排比：不仅句式整齐，而且增强了语势，强调了人或物……的特征，表达了作者或文中人物……的情感。对比：通过对比，突出人或物……的特征，加深了读者印象，表现了作者或文中人物……的情感。（2）形容词褒词贬用或贬词褒用，不仅表现出人或物……的特征，也表现出作者或文中人物……的情感。（3）把无形或抽象的……（事物）写得具体可感，形象生动的写出（事物）……的特征，表现出作者或文中人物……情感。（4）符合特定人物的特有行为（如：盲人、孕妇、腿脚不便的人等）。不仅表现出人物……的特征（心理、性格、精神品质、形象等），也表现出作者或文中人物的……情感。（5）表现出人或物……动作、样子，也体现出人或物……的特征（心理、性格、精神品质、形象等），也表现出作者或文中人物的……情感。（6）对叠词的赏析。不仅突出人或物……的特征，而且读起来朗朗上口，具有音律美。（7）结合词语的意思，联系上下文，分析词语提供的信息，并体会作者提供这些信息的意图（如：表现人或物的特征、突出人或物的形象、体现人或物的精神品质、总领全文、引出下文、为下文作铺垫等）。3.典型例题精讲例题1：课内（1）《爸爸的花儿落了》——明确词性爸爸左看右看，结果桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了。解析：“抄”“拿”“抡”一系列动词，准确表现出了爸爸对“我”的严厉惩罚。...参考学习（2）《丑小鸭》——词的感情色彩（褒词贬用、贬词褒用）“那么，聪明人在讲话的时候，你就没有发表意见的必要！”解析：“聪明人”褒词贬用，极具讽刺性，嘲讽了母鸡和雄猫的愚蠢、不可一世、狂妄自大、自不量力。例题2：课外别踩疼了雪朱成玉（1）我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。（2）雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。（3）带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。（4）雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈!（5）它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。（6）女儿伸开手掌，发现，我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意长时间停留。它只亭亭玉立了那么—会儿，转眼就消失得无影无踪了。（7）但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把她带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。（8）女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。（9）我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。...参考学习（10）女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……（11）每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。（12）可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。（13）这就是她要来北方看雪的原因啊!（14）雪花在天空舞蹈!（15）天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。（16）夜晚再黑，也压不过雪的白。（17）第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。（18）那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。1.揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。①孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。【答案】变抽象为具体，表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。【解析】结合语境分析，谁在“踩”谁在“疼”？——大人踩，孩子疼。“踩”具体是什么意思？——破坏。“疼”表...参考学习现了孩子的什么感受？——因为梦想的破灭而感到痛苦。给我们怎样的感受？——生动形象。“踩疼”强调了谁的特征？——父亲。怎样的特征？——对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。②爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。【答案】用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。【解析】谁在“踩”谁在“疼”？——人踩，雪疼。雪怎么会疼？——女儿眼里的妈妈。“踩疼”一词使用了什么修辞手法？——拟人。写出了谁的特点？——女儿。怎样的特点？——女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。巩固训练童年的月光宝盒王聪娜童年是一个尘封的月光宝盒，打开记忆的密码，那些早已泛黄却又透着几分新鲜的往事，争先恐后逶迤而来……那时，妈妈是村幼儿园孩子们最喜欢的老师，年轻漂亮活泼开朗，演过《红灯记》的她有一条小铁梅式的乌黑油亮的大辫子，我的头发自然也被梳成了麻花小辫，跑起来飞成两串麻花。近水楼台先得月，唱儿歌，跳舞，背唐诗，背“小九九”，打拳，儿时的我据说被妈妈培养得相当“多才多艺”。每次放学，当街一群晒太阳的老爷爷总要虎着脸拦住我：“小梅子，来趟拳，要不不让过!”只得乖乖从命，煞有介事的舒腰展臂闪转腾挪一番，赢得一片喝彩和开心的大笑。童年的记忆里时常摇曳着大队部的灯光。晚上常和小伙伴们去给父母记工分。冰冷的寒夜里，昏暗的油灯下，那个俊俏的姐姐在表格上一笔一画的记完，把我搂在怀里，爱怜的摸摸我冻成胡萝卜的小手，拍拍我皴裂的面梨似的小脸，叹口气：“哎，这苦日子啥时熬到头啊!”那幽幽的叹息，在夜色里传得很远很远……...参考学习大队部旁边的小卖部是我儿时的乐园。花手娟、蝴蝶结、玻璃球、大白兔奶糖……所有新奇有趣的物件都能在那里找到，而且隔些天就变换一回，比刘谦的魔术还神奇，我有事没事就跑到那里一次次“见证奇迹”。开小卖部的大伯家有弟兄俩个，淘气的嘎子哥是我们的偶像兼“孩子王”。我们这帮小“兵”们跟着他玩各种千奇百怪的游戏，围成一圈听他讲战斗故事，小尾巴似的跟着他去外村看电影《林海雪原》，军营梦也就在那时萌芽。后来嘎子哥参军到北京，成为一名青年军官。多年后，我也俨然成了半个“女兵”，去部队采访顺路看望他。一身戎装英姿飒爽地出现在他面前，“啪”一个敬礼，惊得他嘴巴张成○字型，半天没回过神来：“丫头，都长这么大啦?!真是女大十八变啊!”回忆起小时候的趣事，两个“兵”，还孩子般笑作一团。儿时的世界里，最深的渴望就是能有个哥哥。在我受伤的时候，能为我拭去腮边的泪滴，能把我冰凉的小手紧握在他温暖的掌心，能让我扑进他怀里痛哭一场，能挺身而出挡在我面前：“小妹，别怕，有我呢!”可是，我没有。受那些坏孩子欺负的时候，硬撑着摆出一副不服气的架势，小胸脯一挺：“哼，等着瞧，看我哥回来怎么收拾你们!”也想做集万千宠爱于一身的小公主，对有兄长的小姐妹羡慕得眼睛发蓝，在数次向妈妈提出“再给我生个哥哥”的要求遭到严辞拒绝后，我打起了同伴的主意。向有三个哥哥的最好的朋友小兰送毽子沙包手绢糖豆大献殷勤，然后跟人家商量：“匀一个哥哥给我行不?我给你个妹妹。”童年的月光宝盒里，珍藏着一件件趣味的珠贝。一次雨后上房偷枣，从房顶上漏下来，还把家里精心择好准备去卖的棉花弄了个乱七八糟。还有一回，和一群小伙伴悄悄潜入村北的白胡子老爷爷家，趁他睡午觉时上树摘桃，正摘得高兴，忽听得里屋一声咳嗽：“小兔崽子，哪儿跑?”随后是踶拉鞋的声音。吓得我们魂飞魄散，兜着衣襟跟头骨碌撒丫子就逃，跑飞了凉鞋，跑开了小辫。跑到安全处定下心神，一边庆幸没被逮住，一边美滋滋的品尝胜利果实——偷来的桃子就是甜啊!那时家里穷，星期天帮父母赶着小毛驴去地里干活，一次车飞跑起来差点翻进沟里。放了假帮着整枝打杈收拾棉花，棉蛉虫粘到手上脸上，一出汗粘乎乎痒得难受，一天下来累得腰都直不起来。晚上做梦，千百条肥肥的大青虫爬到身上拼命的吞噬着我，吓得哭着惊叫而起，再也无法入眠，连续半月天天如此，怕父母担心还不敢给大人说。从那时起，隐隐懂事的我开始向往外面的世界……...参考学习哦，逝去的童年，或甜蜜或苦涩的记忆!那些点点滴滴的过往，是我一生的珍宝，我将它珍藏进岁月的箱底，时光之手无法触及的距离……15.通读选文，说说“童年的月光宝盒”这个文题好在哪里?(3分)16.作者在文章开头说：“打开记忆的密码，那些早已泛黄却又透着几分新鲜的往事，争先恐后逶迤而来……”“早已泛黄”是因为；“几分新鲜”又是因为(2分)17.选文第4节除了回忆童年往事，还插叙了自己成年后一次去部队采