哑了的三角琴(公开课)现代文高考答题指导

哑了的三角琴巴金了解小说小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。了解小说人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的背景。主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，称为典型人物，可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。快速阅读，整体把握文意•小说以第一人称的“我”，孩子听父亲讲述一只三角琴的来由而起，那是发生在俄罗斯遥远的西伯利亚流放地的故事：作者的父母到那里采集流放囚徒的歌谣时，遇到了一个年轻的农民拉狄焦夫，他因心爱的姑娘被有钱的商人夺去，犯了杀人罪而被判了终身监禁，从此他缄口闭言，顺从怯弱。•当他听说音乐家夫妇要听他唱歌，脸上无望而暗淡神色立刻划过了一线希望的光亮------他要求得到一只三角琴来给自己伴奏。三角琴给他了孤寂的心灵共鸣和释放，音乐给了他干枯的生命蘸润和希望。他给采集者夫妇弹唱出了西伯利亚流放者那沉重，悲怆的歌曲，原本破旧的三角琴发出了那么美丽，和谐的声音，无言的囚徒唱出了那么悠远，广阔的曲调。从黑暗沉闷的监狱里冲霄而出，是多么震撼啊。就是这样一个囚徒，当他的三角琴要被拿去时，他先是乞求，后是愤怒，最后是“异常凄惨”的哭泣。透过情节，明晰文路•第一部分【1~2节，描写哑了的三角琴】；•第二部分【3~末节，父亲叙述故事】。•其间，又分几个小块——父亲开始回忆（3节）；母亲采集囚人歌谣（4节）；拉狄焦夫是杀人犯，喜欢音乐（5节）；拉狄焦夫忘情歌唱（6节）；拉狄焦夫坚定护琴（7~8节）；拉狄焦夫放弃反抗、哭诉、托付（9~11节）；倒述拉狄焦夫杀人的经历（12~13节）；补述母亲离世以及没有践诺（14节）；末节照应3节】情节概括题：•方法链接：•其一，写人记事的文字，紧扣人、地、时、事四个要素理分情节；•其二，段内文字还要细分板块以分解内容侧面；•其三，概括时还应注意压缩内容的方法以确定本质信息。•学生一：①设置悬念②吸引读者兴趣③为下文讲三角琴的故事做铺垫。④是本文的线索，贯穿全文。•学生二：①为下文讲述拉狄焦夫的故事作铺垫。②写三角琴之旧，则写出了这三角琴放置时间之久，故事发生的时间之长，照应下文“十年前”③吸引读者阅读兴趣④与文题相照应。1.小说开头画线部分对“哑了的三角琴”的描写，有什么作用?(4分)1.小说开头画线部分对“哑了的三角琴”的描写，有什么作用?(4分)•此题考查文字概括能力：•1、先要能概括对“哑了的三角琴的描写”。•写三角琴的旧、哑。•2、其次，说作用时要考虑以下侧面——•①描写三角琴文字的表现特色及效果。•主要是拟人，生动形象。•②它是小说的开头部分，考虑与下文的情节关系。•设置悬念，为下文写“我”取琴尤其是父亲讲述琴的故事做铺垫。•③从环境、主题的方面思考作用。•营造哀伤、凄清的氛围，奠定全篇的悲剧基调。1.小说开头画线部分对“哑了的三角琴”的描写，有什么作用?(4分)•答案整合：•①运用拟人的修辞手法，表现三角琴的破旧和沉默(1分)，•②营造了哀伤凄清的氛围，奠定悲伤哀叹的感情基调。(1分)•③设置悬念，为下文写“我”取琴和父亲讲述琴的故事作铺垫，照应标题“哑了的三角琴”。(2分)。•学生一：•先引出拉狄焦夫，后道出背景，设置了悬念，情节安排贯穿自如。•学生二：•①当他听说“我们”想听他唱歌时，眼睛里露出一丝亮光，体现了他对过去美好生活的怀念。•②唱完歌，他吻着琴，像母亲吻孩子一样，体现了他对音乐的热爱。•③当“我”的母亲问他能帮什么忙时，他回答希望“我们”能做一次弥撒祝安娜，表现了他的思念和懊悔。•④砍死安娜后，他也不逃走，也不要求减刑，体现了他的懊悔。2.小说关于拉狄焦夫的情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。(4分)2.小说关于拉狄焦夫的情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。(4分)•1、此题先要指出“情节特色”。•这是指关于拉狄焦夫的部分（主要是5~13节）。•倒叙•链接：倒叙，先写事情的结局部分，再用顺叙，交代其他部分。可以有全部倒置和局部倒置两种形式。（此处为全倒）倒叙的好处是，引起悬念增添曲折，形成波澜，吸引读者。•2、还要对“倒叙”作出简要分析。•这就要求先概括结局部分的情节，再概括出其他情节。同时，点明倒叙的好处。•倒叙。（1分）先写拉狄焦夫是杀人犯，但喜欢音乐；再写他忘情歌唱、坚定护琴、放弃抵抗并哭诉以及托付；最后交代他获刑背后一个凄美残酷的爱情故事。（2分）这样写，小说的情节曲折，有了波澜，吸引读者。（2分）•学生一：•①典狱与拉狄焦夫的矛盾，典狱限制了拉狄焦夫的人身自由，禁止他歌唱的权利。•②中年商人与拉狄焦夫的矛盾，拉狄焦夫的爱情因中年商人而破碎。•③禁卒与拉狄焦夫的矛盾，拉狄焦夫渴望音乐自由，不想让他抱走三角琴。•学生二：•①拉狄焦夫热爱唱歌但却只能闭口不语。•②拉狄焦夫深爱安娜但却让她丧命•③被判了终身惩役罪，但却不要求减刑。•④紧抱三角琴，怒火中烧，不让人靠近，但自己却让三角琴摔碎。3.拉狄焦夫身上体现了哪几组矛盾冲突?请分点概括并作简要说明。(6分)3.拉狄焦夫身上体现了哪几组矛盾冲突?请分点概括并作简要说明。(6分)•此题涉及故事的情节和人物分析。•其一，指出矛盾冲突；其二，简要说明。•①爱与恨的矛盾冲突。•拉狄焦夫爱安娜；却因她嫁给别人成仇，杀死恋人。•②理想与现实的矛盾。•拉狄焦夫热爱音乐，追求幸福；却又是囚犯，没有自由。•③情感与理智的冲突。•拉狄焦夫为人和善，本质善良；但做事容易冲动，没有理智。•④抗争与屈从的矛盾。•拉狄焦夫砍死安娜，却又不要求上诉以获减刑。起初坚守三角琴，然后又放弃了反抗。•（答对三点，即给满分。）•学生一：•①三角琴坏了，不能发出动听的声音了•②拉狄焦夫砍死安娜后，不再开口讲话•③典狱无情冷酷，不近人情，反映出世态炎凉•学生二：•①三角琴放置已久，三弦断了两根，破烂不堪，已经坏掉，运用拟人，故为“哑了的三角琴”•②拉狄焦夫死后，再无人弹奏三角琴，因此“哑了”，表达对拉狄焦夫的同情•③拉狄焦夫不再唱歌，三角琴也就无用4.小说题为“哑了的三角琴”。请结合全文，探究其蕴含了哪几层深意。(6分)4.小说题为“哑了的三角琴”。请结合全文，探究其蕴含了哪几层深意。(6分)•此题首先要思考的是“深意”。•这类探究题可以有以下角度。•其一，从大的情节方面概括。•其二，从小的关键细节处体会。•其三，从注释等背景侧面探究。•其四，往“虚”的方面挖掘。•①暗指拉狄焦夫永远闭口、不能自由歌唱的苦痛与绝望。•②象征拉狄焦夫失去美好爱情，幸福生活的理想破灭。•③表达了父亲对母亲无尽的哀思，以及没有践行对拉狄焦夫的诺言的愧疚。•④象征了在沙皇的专制下，底层人民生活的苦难。（这一点是全文的本质原因分析，已经很“虚”）•⑤鼓励人们放弃简单的仇仇相较，呼唤人类的大爱以及真诚。（这一点也很“虚”，从文末括号的注释细节中理会）