热力环流教学设计

高中地理新课标地理1（人教版）第二章第一节教学设计冷热不均引起大气运动第二课时——热力环流广州市第九十七中学杨伟玲一、教学内容分析：课标要求：运用图表说明大气的受热过程。热力环流是大气运动最简单的形式，在本单元中有着举足轻重的作用，是后面学习“风”“全球性大气环流”“常见的天气系统”等知识的基础。同时，热力环流的形成过程和形成原理又是一个难点，很多学生在学习后仍然思维模糊，概念混淆。如何才能突破这个难点，只有在教学过程中遵循学生的认识规律，循序渐进，步步深入，才能让学生更好地接受。因此在讲大气热力环流时采取大气运动由静态到动态的发生过程，直观深入地展示大气环流发生时气温、气压、气流3者之间的关系，即可突破难点。大气热力环流是大气不均匀受热的结果。大气不均匀受热主要是由太阳辐射的纬度差异和下垫面热力性质差异引起的。大气不均匀受热是大气运动的主要原因，大气热力环流则是理解许多大气运动的理论基础。小到城市热岛环流，大到全球性大气环流，都可以用大气热力环流的原理来解释。热力环流是本节的重点，要讲清两个问题：一是大气的垂直运动是由于地面冷热不均产生的（大气垂直运动直接影响天气的变化）；二是大气的水平运动是由于大气的垂直运动导致在同一水平面上产生气压差异（大气水平运动直接影响热量与水汽的输送）。二、教学目标与重难点分析：知识与技能：1、了解大气运动的根本原因；理解热力环流的产生及地理意义。2、在给出的同一水平面上的气温不同两点，能画它们之间的热力环流示意图，并且能指图说出，高低空气压高低状况，气流的运动方向，能举2个实际例子说明热力环流形成及其对我们生活的影响。过程与方法：1、通过实验证明热力环流、海陆热力性质差异的存在，理解热力环流和海陆热力性质差异的物理特性。2、通过自主---活动---探究，理解热力环流的产生及地理意义。情感态度与价值观：通过对比分析使学生了解事物之间是相互联系、相互制约的，让学生学会辨证地看问题，养成求真求实的科学态度。三、教学策略：在教学过程中为学生创设亲手操作、亲身体验、模拟实验、案例分析的学习环境。做到学生探究和老师点拨相结合，小组合作探究和学生个人探究相结合。让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。四、教学方法：五、教学过程：教学环节教师点拨学生探究引入新课1.设计情景如：风车的转动，红旗的飘扬等，设问它们动起了的原因。（风----即运动的大气）2.学生再寻找生活中的其它例子。3、提出问题：大气为什么会运动？回答生活中由于大气运动产生的现象。感受热力环流的产生1、实验演示：教材P32活动的实验2、要求学生注意观察实验用品和所看到的现象。小组合作活动：1.观察烟雾的飘动轨迹并画在纸上。2.思考探究：①请说出烟雾飘动的方向？并在黑板画出。②烟雾为什么会飘动？并在图中加上表示原因的文字或图画。③因此可以得出冷热不均引起大气运动。（即已完成热力环流图的描画和引出热力环流的概念）冷热热力环流原理分析1、课件演示：《热力环流》2、引导学生逐步分析热力环流产生的原理。1、启发探究：②地面冷热不均时，大气发生怎样的物理变化？（从上述实验中引导）③大气发生垂直运动，近地面和高空水平方向上的气压发生怎样变化？（从生活现象中引导：夏季台风前的闷热说明气压低，秋高气爽说明气压高）④大气发生垂直运动，水平方向上的气压是否一致，水平方向上产生气压差后，会出现日常生活中的什么现象？风是什么方向上的大气运动？2、释图探究通过示意图加深对上述引导的理解，促使学生能用自己语言总结热力环流形成的基本过程：冷热不均→空气的垂直运动（上升或下沉）→同一水平面上出现气压差→空气的水平运动（风）过渡（现在，同学们已经理解了热力环流的原理，其实，现实生活中冷热不均产生的热力环流无处不在，.下面我们就分析一下现实中的一些典型例子。（转入海陆风成因和影响分析）海陆热力性质差异和海陆风的分析1、播放学生实验录像：实验过程：①准备两个烧杯，分别装满300毫升水和干沙并排放在一起。把两枝温度计分别埋入水和沙中约0.5厘米。②测量水和干沙的温度，并记录下来。因为都在室温状态下，它们的温度应该相同。③把两个烧杯放到室外，让太阳照射使其升温，在半小时内每隔5分钟观察并记录照射后水和沙的温度。④把两个烧杯放放回室内让其降温，在半小时内每隔5分钟观察并记录水和沙的温度。⑤对所测量的数据进行列表、画图对比分析。1、实验、释图探究学生旁白实验过程并公布结果；根据实验结果，绘制图表展示结论。2、问题探究：①同一时间段，造成海陆温差的原因是什么？海陆热力差异②不同时间段，海陆的温差会有变化吗？③白天，大气温度升高，陆地与海洋比较，哪个快些？温度如何？晚间呢？3、实践探究根据上述分析，运用热力环流的原理画出海陆间大气运动的示意图。启发探究④根据示意图想一想，人站在海边，面对大海，白天风从哪个方向吹来？正面或背面呢？晚上呢？过渡一天内海陆间风向有变化。一年中海陆间风向一样有变化。这种变化将对海滨或沿海地区有深远的影响。在后面的学习中再深谈。在现实生活中，还有哪些热力环流的实例？城市风，山风与谷风城市风分析1、课件演示：《城市风》2、引导学生逐步分析城市风产生的原理。1、问题探究：①无论白天或晚间，城市和郊区的冷热状况有何不同？为什么？②根据冷热状况的分析，市区和郊区间的大气怎样运动？2、小组探究：①由于城市风的存在，对城市的大气环境会产生什么影响？②在城市建设和规划中，如何使城市风趋利弊害呢？如果你是该城市的决策者，现在要布局一个化工厂，从保护城市环境的角度出发，应布局在什么地方较合适？（给出A、B、C三地供选择）为什么？课外拓展除了城市风和海陆风，生活中还有哪些热力环流的例子呢？它对我们的生活有什么影响呢？试从热力环流形成的基本过程，总结海陆风、城市风的分析模式，请对山坡与山谷风提出研究问题，并进行分析探究。课外探究五、板书设计：第一节冷热不均引起大气运动---热力环流一、热力环流的形成1、大气不均匀受热引起热力环流2、气压的变化规律①垂直方向上，海拔越高气压越低②同水平面上：等压面向高处凸，气压高；等压面向低处凹，气压低3、热力环流的形成过程冷热不均→空气的垂直运动（上升或下沉）→同一水平面上出现气压差→空气的水平运动（风）二、生活中的热力环流------海陆风、城市风、山谷风等