三年级上《认识四边形》微课教案

2015—2016学年度第一学期年级学科教案第单元第课时总第课时制定者：课题认识四边形教学目标1.经历生活中的实际事例，通过圈一圈，涂一涂、说一说、找一找等系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。2.在一系列感知四边形特征的活动过程中，培养学生的观察比较和抽象概括的能力，发展学生的空间观念。3.在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生地学习兴趣。教学重点通过系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。教学难点培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。德育点：习惯培养点：教学准备课件，各种图形教学过程复备一、创设情境，引入新课1.课件出示情境图。师：同学们跟老师一起来看看吧！（课件出示小房子、方砖铺成的走廊、松鼠、苹果树……）这幅画设计的漂亮吗？我们再仔细观察一下，这幅画都是有哪些图形拼成的？你能把他找出来吗？2.找出你认识的图形。圆形、三角形、正方形、长方形，还有其他一些你叫不出名字的图形。3.根据学生的回答随机出现各种形状，得出教材的主题图。4.揭示课题：这幅美丽的图画里包含了许多图形，其中有一种图形叫四边形，这节课我们就认识四边形。（板书课题）二、动手实践，探究新知1.感知四边形的特征。课件出示教材第79页例1主题图。师：同学们，这里有许多图形，你能从中找出四边形吗？学生先看一看，找一找，再把自己认为是四边形的用笔做出标记。展示学生成果。一、红笔写复备（德育点、习惯培养点要有所体现）二、复备中要体现1、学有兴趣：2、学有方法：3、学有习惯：2015—2016学年度第一学期年级学科教案第单元第课时总第课时制定者：小组讨论交流：你为什认为这些图形是四边形，而其他的图形不是四边形呢？2.探究四边形的特征。出示选好的四边形。（1）看一看。师：观察他们有什么共同点？学生以小组为单位进行讨论，得出结论：四边形有4个小，有四条直的边。（2）摸一摸师：请每个同学手里拿一个四边形，和老师一起来摸一摸它的四周。归纳：有四条直直的边，有四个角，这就是四边形的特点。（板书）3.寻找生活中的四边形。师：刚才同学们找出了书中的四边形，那你们能不能在实际生活中找一找，哪些物体的表面也是四边形？生：教室的门、窗户、地砖、黑板……4.动手画一画。画出几个不同的四边形。针对学生画出的四边形进行讨论评价。三、拼图游戏师：同学们，请看老师手里拿的是什么？（七巧板）“七巧板”是我国古代人民发明的一种拼版玩具，拼出来的图形变化万千。后来为传到国外，角做“唐图”。流传到现在，成为人们喜爱的一种智力玩具。师：请同学们以小组为单位，任意用七巧板中的图形拼出你喜爱的四边形。生动手拼图。投影展示学生作品、四、课堂小结师：同学们将简单的几个图形，评出这么漂亮的图案，真是了不起。那么，这节课你都有什么收获？2015—2016学年度第一学期年级学科教案第单元第课时总第课时制定者：板书设计教学反思德育点、习惯培养点要有所体现学有兴趣、学有方法、学有习惯中要体现其中一条