如何写试验方案

一、应明确实验方案的基本内容。紧密地围绕研究目的来制订。计划的内容主要包括以下几个方面。（一）课题名称：研究课题的名称（或题目）的表述，通常是采用陈述性的表达方式，但也可以用疑问形式来表达。而课题名称的表述应注意以下的事项：1、表述必须简洁、具体、明确。有的学者建议，研究者在课题名称的表述中应尽可能明确三点，即研究对象、研究问题和研究方法。2、不要将一些自己尚未经过检验的“前设”塞进课题名称的表述中。3、不能将科研论文的题目，简单地拿来当作研究课题的名称。比如“深化课程改革，迎接时代挑战”，这显然是一篇“有关课程改革研究”方面的经验总结性文章的题目，而非教育科研课题的名称。如果不加分析地将科研论文的题目当作科研课题的名称，这明显是不妥的。因为研究课题的名称所传递的主要信息是，关于课题研究的范围、方向，表示“课题研究所处于的是一种‘现在进行时'或‘将来完成时'的状态”；而教育科研论文所表达的是课题研究的一种成果（它是课题研究成果的体现方式之一，同一研究课题的成果有时可以用多篇教育科研论文来体现），另在论文题目中使用“浅谈，刍议、试论”等词，这在研究课题名称表述中也不宜出现。（二）前言实验方案的前言部分，一般要交代清楚本课题研究的目的、前人或他人已有的相关的研究成果、本课题研究重点、难点以及突破点、本课题研究的假设等内容。为清楚地表述，有时是将所要阐述的内容加以分类，并进行各自的表述；有时则作整体的叙述。1、问题的提出方案中的“问题的提出”或曰“研究目的”，应着重回答两个问题，一是交代研究课题的产生背景，即课题来源；二是阐明研究课题的目的与意义。研究的目的是指研究者从事某项研究的动机、原因和期望。在逻辑上，可以将研究的目的划分为“功利性的”和“非功利性的”，前者如研究者为了完成科研任务，或为了解决实践中遇到某个方面的具体困难等；后者如纯粹是为了为某研究领域提供新的信息、理论框架和研究方法等。但在实际研究工作中，这两类目的常常是相互糅合在一起，虽侧重点可能有所不同，但却能同时激发研究者去从事某一项研究。而研究的意义是指课题研究的理论意义和实践意义，前者指的是研究对有关理论建树的贡献；后者指的是研究对改善有关现状的具体作用。“目的”和“意义”的关系非常密切，在对“目的”进行讨论的同时，往往便蕴涵了对“意义”的探讨。是故，通常是将它们作“合而为一”的处理。幼儿园一线教师大多进行的是教育应用研究，因而，应主要地从实践意义上说明课题研究的必要性和紧迫性。2、研究综述方案中的“研究综述”，或称为“文献回顾”、“文献综述”，是指通过查阅文献资料，在了解本课题研究领域全貌的基础上，对他人或前人关于本课题的研究情况做出扼要的述评，并明确指出本课题研究的切入点，即将从何入手？预计将有何创新、突破等。我们在拟定实验方案时，通常对课题的“研究综述”较为忽视，有的甚至认为是一项可有可无的工作。而我认为特别重要，因为做为一线教师的我们所谓的“研究”，其实质就是一种“学习”。所谓的课题研究，就是借助“研究”这一抓手，对该课题所涉及的有关内容进行较为系统的、有目的的、高质量的“学习”，并通过“学习”来达到解决教育实践问题、改善教育实践行为、增长教育智慧、提高教育质量，以及在此“学习”过程中养成一种务实求真的良好的研究作风之目的。诚如是，则做好课题的文献检索、整理与学习他人的研究成果工作，乃是制订课题研究计划中不可或缺的一项重要工作。3、界定有关的内容，确定研究目标，表述研究假设在方案中，应对研究中的一些关键概念，或容易引起歧义的一些模糊概念通过下定义等方式作明确的界定，如“归因法”“熟手型幼儿教师”等概念的准确所指是什么，应进一步地作具体的说明。特别是在有些课题研究中，如实验研究，往往需要研究者对研究变量赋予相应的操作性定义，以使研究更加明确，增强研究的目的性、科学性。研究目标是指课题研究所要解决的具体问题的预期的效果，即获得对（本课题所涉及的）某一教育现象及与其它现象之间相互联系的科学认识。它一般是在研究者将研究课题分解到若干具体的“小”问题的基础上，再依课题研究的目的、意义以及研究的主客观条件等因素，对分解出来的“小”问题作更进一步的分析、思考，确定研究的焦点，即要对什么问题进行重点研究，进而确立课题研究目标。课题研究目标的表述，有时是与研究问题、研究假设合在一起处理。关于研究假设的陈述方式，则可以根据具体的情况作灵活的处理，只要能将研究假设说明清楚即行。常见的研究假设的表述形式有：①用“如果A，则B”的形式表述，如“如果常采用多媒体对幼儿进行教，则能很好优化教育过程，提高教育的有效性。②用组间差异的有或无的形式表述，如“幼儿观看动画片类型与性别无（或有）显著差异”。③用诸如“本研究的目的是探讨A与B的关系”，“本研究旨在探索A对B的影响”等方式来表达；或直接以研究问题和研究目标的叙述来代替研究假设。这，常运用于描述性的课题研究，如调查研究、观察研究等。（三）研究方法1、研究方法研究者在方案中，应明确交代主要采用什么研究方法，并根据所确定的研究方法结合本课题研究的实际情况，拟出较详细的研究程序，即应详细地说明做什么，如何做等具体操作性问题。如，采用教育观察法，要列出观察提纲，明确观察什么，怎样观察，如何记录等；采用问卷调查法或测查法，要拟出所要了解的项目并设计相应的题目等；采用教育实验法，就要考虑实验因素是什么、如何操纵，无关变量如何控制，实验结果如何获取等；采用教育行动研究法，最起码要弄清楚第一行动计划是什么等；采用教育经验总结法，应将预计总结经验的内容项目、用什么方式积累材料等作必要的交代。2、研究对象在幼教科研中，研究对象的选取主要是依研究目的和任务而定。3、研究所需的材料，包括必要的设备、器材、材料、测查工具等。4、材料的整理与统计方法。在设计研究计划时，对研究结果的统计与分析方法也应预先考虑，确定用什么方法整理和分析什么性质的资料，适用何种统计方法等，以便研究能够顺利进行，并能获得可靠的结论。（四）研究进程及时间安排研究进程一般分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段和总结阶段。在计划中应对每一阶段要做什么、怎么做、大体上什么时间做、需要多长时间等作明确的安排。如果是协作性课题研究，还需明确分工，确定各环节的工作内容，限定完成时间，明确负责人，以提高研究效率。研究方案的完成，意味着研究进程的准备阶段的基本结束。研究计划的完成将为研究工作的顺利开展创造条件。在研究过程中，应注意按计划实施，并随时记录研究中发生的情况。在有条件的情况下，还应该在实施正式研究之前进行“可行性研究”，并依此获取的情况对研究方案作更进一步的改进；同时，在研究过程中，也可以依实际情况的需要，对计划加以补充、修改。二、应熟悉拟写实验方案的常用格式一份规范的实验方案应包括上述的基本内容（其中，前三点的内容，所指向是课题研究设计；第四点的内容所指向的，则是课题研究的工作安排）。以上是我的一些体会，不全不足之处，还请同行们指正、探讨以求共同提高得到完善。