2016部编版一年级——aoe教案

人教版小学语文一年级上册第二单元《ɑoe》第一课时教学设计备课人：殷玉洁教学目标：1、学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、明确学习拼音的重要性，激发对拼音学习的热爱。教学重难点：ɑ、o、e的发音、识记与书写。教学媒体：PPT课件教学时数：一课时教学过程：第一课时（一）、谈话激趣，明确学习目的一、激趣导入。师：小朋友们，今天老师带来了几本非常好看的故事书。（课件出示）这几本书里有许多精彩的故事。你们想看吗？可是，我们还是一年级的学生，还有许多生字不认识。那怎么办？（教学预设：引导生回答运用拼音可以识字。）二、明确学习目的。师：是的，看来拼音是个神奇的宝贝。有了它我们就可以在书本的世界遨游。那学好了拼音到底有哪些好处呢？（1）、出示儿歌学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（2）、教师范读，生跟读、指名读。（3）、师：通过学习儿歌，你认为学习拼音有什么好处？指名答（设计意图：在教学目标中，我对本课的情感态度价值观进行了设定。那就是明确学习拼音的目的，激发孩子对拼音、对母语的热爱。通过这样的导入，由书本的激趣到儿歌的明确，逐步来解决教学目标的实现。）三、整体认知拼音。师：从今天起，我们就要进入奇妙的拼音王国啦！（出示课件）拼音王国里面有三大家族——（课件出示）。它们分别是：声母、韵母和整体认读音节。今天，我们一起去认识韵母家族中最可爱的一群孩子，它们就是——（课件出示）单韵母aoe。（二）、观察图画，初步认知。一、观察图画，整体认知。师：三个单韵母宝宝最喜欢捉迷藏了，他们就藏在这优美的山村图中，你能把它们找出来吗？（设计意图：通过有趣的图画，引导观察。初步感知ɑ、o、e的音和形，在学生的说话中引出单韵母ɑ、o、e）二指名观察，看图说话，相机板书aoe（三）、读准音，认准形，练习写，学习字母aoe一、学习发ɑ的音，识记ɑ形，正确练习书写。（1）、学发音1、（课件出示图片，并板书a）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。（课件出示：发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。）2、学生观察、模仿，跟读、指名读，体会发音要领。3、师：你有什么好办法读准ɑ？指名答师点拨：可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。4、开火车读，小老师带读，齐读。（设计意图：各种形式的朗读，反复检测、巩固。为正确的发音打下坚实的基础。）（2）、识记形。1、出示课件，引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，师点拨：ɑ的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是ɑ。出示儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ；（设计意图：韵律儿歌朗朗上口，通过这样的形式反复诵读，既练习了发音；又识记了a形。）2、联系生活，识记a形。师：生活中，我们什么时候会发出a音？（教学预设：医生给学生病人看喉咙、看牙齿；受到惊吓……）（设计意图：生活中的事物往往能激起孩子的共鸣，这样的再现加强了对a的识记。从而逐步突破教学重难点。）3、学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。（3）、学写单韵母ɑ1、师：课件出示：单韵母宝宝a玩累了，它想回家。小朋友们，你们知道它住在哪吗？2、认识拼音格。①、（课件出示拼音格）数一数，有几根线？几个格子？四线三格，上中下格，从上往下数第一二三四线。出示儿歌拼音字母书写歌拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。3、指导书写ɑ①出示课件师点拨：ɑ占中格，写的时候要碰到第二三线；ɑ要两笔写成。先写左半圆C，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。②师示范书写③生练习，师巡视，及时指导评价二、结合情境图，学习o的发音，识记o形并练写。（1）、课件出示情境图，引导学生观察。师：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o，并板书。（设计意图：一年级的孩子注意力时间不长，课中时容易分神。色彩鲜艳的图片能及时吸引他们的眼睛。通过情境带入，启发想象，为教学“o”预设准备）（2）、师示范发音，范读、领读。学生跟读模仿。课件出示：体会o发音时嘴唇要圆润，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。（3）、师：你有什么好办法读准o吗？启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：圆圆嘴巴ooo；太阳出来红通通，公鸡一叫ooo（4）反复诵读1、师领读、指名读2、小老师带读，开火车读。（5）、指导o的书写。1、引导观察o写在拼音格的什么位置？师点拨：o占中格，要一笔写成，从左上起笔，一笔写成。2、师示范书写3、生练习，师巡视，及时指导评价三、学习e的发音、字形，学写。（1）、课件出示，看图说话引出e师：公鸡美妙的歌声把大白鹅吸引过来了，听听他的歌喉。这幅画你看到什么？听到什么？一只大白鹅在水里游。相机板书e（2）、读准e的发音，认清字形，练习书写。1、发音要领：e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。2、师范读、领读。3、启发学生看图记字形。看看e像什么？顺口溜：扁扁嘴巴eee大白鹅eee清清池塘一只鹅，水中倒影eee.（3）、指导e的书写。1、学生观察。课件出示师点拨：e占中格，先写中间的横线，要一笔写成。2、师范写3、学生练习书写，教师巡视。（四）课堂小结(1)、课件出示，儿歌复习aoe(2)、说说本节课你的收获（设计意图：引导学生及时对所学知识进行归纳梳理，有促于他们形成知识系统，加强记忆。）