第二节幼儿园教育目标

《幼儿园教育活动设计与实践》课件第二节幼儿园教育的目标教材分析：教育目的是国家各级各类教育事业培养人的同意的质量要求，幼儿园教育目标是国家的教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构同意的指导思想。教学目标：1、理解幼儿园教育活动的含义，明确幼儿园教育的目标。2、了解幼儿园教育活动的特点、基本类型和内容。《幼儿园教育活动设计与实践》课件本节学习重点：1、明确幼儿园教育的总目标及其保育和教育目标的内容。2、了解幼儿园各领域的教育目标，明确实现幼儿园教育标的主要途径。3、了解幼儿园教育目标的各个层次及之间的关系《幼儿园教育活动设计与实践》课件一、我国幼儿园教育目标概述（一）我国幼儿园教育的总目标实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面教育发展的教育，促进其身心和谐发展。《幼儿园教育活动设计与实践》课件（二）幼儿园保育和教育目标1、促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。2、发展幼儿智力，培养正确运用感官和语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。4、培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。《幼儿园教育活动设计与实践》课件（三）五大领域目标1、健康领域目标：身体健康、在集体生活中情续安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健知识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。主要包括以下几层含义：（1）形成身心和谐的健康观念。健康包括身体健康和心理健康两个主要方面。《幼儿园教育活动设计与实践》课件（2）养成保护和锻炼并重的健康方式。了解必要的安全保健知识并提高相应技能，形成初步的自我保护意识，是保健教育的主要目标；而培养对体育活动的兴趣，增强动作的协调性、灵活性，是体育锻炼的主要目标。（3）注重健康行为的形成。幼儿健康教育是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认识，改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为，维护和促进幼儿健康的系统教育活动。《幼儿园教育活动设计与实践》课件2、语言领域目标：语言领域目标：乐意与人交谈。讲话礼貌；注意倾听对方讲话。能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。主要包括以下几层含义：（1）重视语言能力的培养。（2）提倡早期阅读能力的培养。（3）关注语言教育环境的创设。《幼儿园教育活动设计与实践》课件3、社会领域目标：社会领域目标：能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。主要包括以下几层含义：（1）建立良好的社会关系（2）促进幼儿自我意识的发展《幼儿园教育活动设计与实践》课件4、科学领域目标：科学领域目标：注重幼儿情感态度和探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处。主要包括以下几层含义：（1）保持、鼓励幼儿的好奇心和探究欲望。（2）发展幼儿实际探究解决问题的能力。（3）提高表达与交流能力。（4）数学与科学的有机融合。（5）关爱环境，珍爱生命。《幼儿园教育活动设计与实践》课件5、艺术领域目标：艺术领域目标：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。主要包括以下几层含义：（1）通过艺术活动激发情趣、体验审美感。（2）艺术活动是幼儿自我表达的重要方式。（3）幼儿的艺术活动是一种精神的创造活动。《幼儿园教育活动设计与实践》课件以上五大领域的目标内容，从不同的角度提出了促进幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，而且各领域之间是相互渗透、相互促进的。健康领域是幼儿成长的基础；语言领域是幼儿交流交往、提高认知水平的基本条件；社会领域是幼儿发展的组成部分；科学、艺术领域是培养幼儿全面素质的重要方面。《幼儿园教育活动设计与实践》课件二、幼儿园教育目标的结构体系幼儿园教育目标的结构体系可分为五个层次：第一层次为幼儿教育总目标，即幼儿园保育和教育目标；第二层次为幼儿在五大领域的发展目标；第三层次为各年龄班幼儿发展的学期目标；第四层次为各年龄班幼儿发展的月目标；第五层次为各年龄班幼儿发展的具体活动目标。《幼儿园教育活动设计与实践》课件幼儿园教育目标的结构体系五个层次的关系：是根据我国教育的总目标层层分解而制定的，并且是用总目标来检查评定的。从第一层到第五层，每一层目标都是上一层目标的具体化，又受上一层目标的制约，由此共同构成达到总目标的阶梯。《幼儿园教育活动设计与实践》课件幼儿园教育目标的层次结构相对稳定的宏观的方向性目标不断调整的微观的动态性目标→→→→《幼儿园教育活动设计与实践》课件三、实现幼儿园教育目标的途径(一)幼儿教师是实现教育目标的重要保证目标是一切教育活动的出发点和归宿。“目标在前、活动在后”是落实教育目标必须遵循的基本原则。(二)幼儿园一日活动是实施幼儿园教育目标的主要途径教师要有目的、有计划地将体、智、德、美全面发展的教育内容渗透于幼儿的一日生活的各种活动之中，体现生活即教育、教育生活化的思想。《幼儿园教育活动设计与实践》课件(三)创设良好的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的基本条件幼儿园的环境主要包括物质环境和精神环境。教育工作者创设和谐的精神环境和良好的物质条件，控制各种不利因素，可以保证幼儿顺利、健康地发展。(四)幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的必要手段。只有幼儿园、家庭、社区共同合作，才能更好地促进幼儿教育的全面发展。总之，目标的制定是重要的，也应是清晰的。无论进行到哪一层的活动都要做到心中有目标，实现与幼儿的有效互动。《幼儿园教育活动设计与实践》课件布置作业：1、幼儿园保育和教育的主要目标是什么？2、幼儿园各领域的目标是什么？3、实现幼儿园教育目标的途径是什么？