第一章运动的描述--第二节--时间和位移说课稿

第一章运动的描述第二节时间和位移各位评委老师上午好：今天我说课的题目是高中物理人教版必修一第一章运动的描述第二节时间和位移本节内容是本章的基本内容，主要起到为后面要学习的第二章匀变速直线运动的研究夯实基础知识的作用。新课程标准对这部分内容的要求是必须熟练掌握。高一的学生正处于初高中思维的过渡期，但是也具备一定的逻辑思维能力，归纳总结能力。立足于课标要求及学生实际，以全面提升学生的核心素养为终极追求我拟订如下教学目标1．知道时刻和时间间隔的区别和联系；会在具体的情境下识别时刻和时间间隔2．理解位移的概念，知道位移是矢量，会用有向线段表示位移的大小和方向3．初步了解矢量和标量，知道位置、位移、路程等概念的区别与联系；能用平面坐标系正确描述直线运动的位置和位移．通过完成上述教学目标的过程主要打造学生的“物质观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”四方面核心素养本节课的重点是1.时间和时刻的概念及它们之间的区别和联系2位移的概念及它与路程的区别和联系．难点是对位移的矢量性的理解为完成教学目标，我采用：启发引导；多媒体辅助等教学方法，学生采用：自主探究与小组讨论、阅读法、归纳总结相结合的学习方法。那么我是怎样将这些教法和学法兼容在教学过程中来实现教学目标的呢？具体的教学过程按内容分三部分：第一部分是时刻和时间间隔。虽然学生在生活中常常使用“时刻”和“时间间隔”的概念，但是在物理课中，特别是在实际问题中，对时刻和时间间隔的描述还是会有障碍，为此我采用画时间坐标轴和列举实例相结合的方法来引导学生区别时刻和时间间隔。这样做便会使学生化抽象为形象，灵活的掌握时刻和时间间隔的内涵。第二部分内容是路程和位移。这是本节课的重点也是难点，我以化难为易为出发点分两个过程来进行引领：过程1：创设由北京通过不同的交通方式去上海的生活情境启发学生分析路程和位置移动等相关问题，从而使学生自然生成位移这一重要概念。过程2：为了使学生更好的理解位移和路程的区别和联系，我将组织学生进行自主探究和小组讨论来总结二者的区别和联系，并在此进入矢量标量的教学内容。其目的是培养学生合作交流，归纳总结等科学思维能力，最大限度的提升全体学生的核心素养。为了及时巩固加深理解，我设置了由易到难逐级提升能力的练习题，同时为使学生课后能进行有针对性的训练，查漏补缺，我布置了不同层次的作业题。最后为了让学生把握本节课的知识网络，我要对本节课及时的进行小结。