狼牙山五壮士第二课时教学设计

人教版五年级语文下册《狼牙山五壮士》第二课时教学设计百兴中心校胡璇教学目标：1．通过朗读、讨论，认识五壮士在顶峰歼敌、英勇跳崖的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。2．带着对五壮士的无限崇敬之情，重音鲜明、节奏有变化地朗读课文四、五段，提高朗读水平。3．了解四、五段课文是通过详写五壮士的神情、动作、语盲来表现五壮士的英勇豪迈的。4．理解巩固课文的重点词语，进行句子训练。教学重难点：本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到读中体会，读中理解。教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1、上课，请看黑板，这节课我们继续学习---《狼牙山五壮士》2、谁愿意把五壮士的名字写在黑板上？3、同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文是按照事情发展的顺序写的，共写了五部分，先写？接着写？再写？再写？最后写？（学生看课文说，老师进行板书）4、上节课我们学习了“接受任务”、“诱敌上山”、“引上绝路”这三个部分，这节课我们接着来学习后面两个部分。二、直奔重点，深入研读（一）顶峰歼敌1、自读4、5自然段，思考这一段中五壮士的英勇豪壮表现在哪里?课件出示班长马宝玉抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊到：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。交流体会（学生谈自己的体会）2、这部分中抓住人物什么来写五壮士的英雄本色和壮士情怀的？(生行为预设：动作。)然后引导学生快速标出描写人物动作的词，找出留下印象深的动词谈体会（预设：“砸、喊”字中体会到了五壮士对敌人的愤恨、、、、、、）除了动作描写还有什么描写？预设：语言。——“同志们！用石头砸！”谈体会，读出感受3、还写了什么？出示句子：石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。“像雹子一样”说明了什么？（生谈体会）五壮士的决心是什么？（生行为预设：学生练习上能够下文想到“完成掩护群众和部队主力转移。”的任务）中国人民的仇恨又是什么？（对日本帝国主义的仇恨。）4、五壮士为什么对日寇那么仇恨呢？他们会想起鬼子那些罪行？出示南京大屠杀的图片及文字资料，师读日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的秋季大扫荡，仅三个月的时间，日军残杀我人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件，使北岳人民受到了严重损失。师：想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种仇恨的情感读出来。大家自由练读。指生读（学生情绪激愤，然后齐读。）小结：这才是英雄本色，英勇顽强，血战到底，这样的战士才称得上“壮士”读了作者具体描写用石头砸的这段话，你还有什么问题吗？（明明有手榴弹，问什么要用石头砸？）5、读了第五自然段一切你就明白了。学生读谈体会，有勇有谋，智勇双全，这才是英雄本色，这才称得上是壮士。第五段中有一句话写得很巧妙，你发现了吗？手榴弹会开花吗？这样写表达了什么样的情感？（二）跳崖部分1、石头扔完了，最后一颗手榴弹也在敌群中开花了，狼牙山最悲壮的一幕出现了，谁来读英勇跳崖的这个部分。（配乐朗读）2、五位壮为什么要英勇跳崖呢？3、他们带着什么样的情感跳崖？从哪儿看出来？出示练习完成句子：屏幕出示：五壮士带着，英勇跳崖。指生结合这段文字完成填空，并说出根据（生联系上下文结合描写五壮士语言、神态、动作的语句填写答案，）小结：带着对党的热爱，带着对日寇的憎恨，跳下悬崖，这就是英雄本色，这就是壮士情怀！带着这样的感情，（课件出示）师生合作读最后跳崖部分。透过“坚强不屈”这个词你仿佛听到五壮士在说什么想些什么？（预设：中国人是不会屈服任何外来侵略的；是不可战胜的；是、、、、、、、、、）这声音仅仅是五壮士的声音吗？（指生：全中国人民的声音。）师：所以这声音----惊天动地气壮山河！师：让我们带着无限的崇敬，再来瞻仰五壮士的壮举。（播放影片）看后有什么话想说？课件出示：让我们满怀深情地再读跳崖部分？师：这壮烈豪迈的口号声响彻云霄，震撼大地。它喊出了中华儿女头可断，血可流，民族尊严不可丢的凛然正气。让我们和他们一起高呼：——（课件出示句子：打倒日本帝国主义！中国功共产党万岁！）三、收束全课，情感升华五壮士用自己的生命捍卫了祖国的尊严，用自己的血和肉铸就了一座永远的丰碑，让我们一起记住他们的名字：（出示五壮士的名字及介绍），他们将像这狼牙山一样永远屹立在我们心中。（课件出示图片配诗：巍巍燕山高，潇潇易水寒，英雄五壮士，威震狼牙山）齐读。历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮历史，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。同学们让我们全体起立：向壮士们致以我们少先队员最崇高的敬礼！四、总结写法，以写促读1、谈收获：（学生行为预设：学生可能只从思想内容方面回答。）引导学生从不同角度谈例如，思想内容、表达手法，读书方法等.小结：学习这篇课文我们紧紧抓住了五壮士的语言、动作、神态感受了他们的英雄壮举。这种描写人物的方法就叫细节描写。有了这些描写，五壮士的英雄形象就像活生生的展现在我们眼前一样。2、学习的目的就是为了运用，下面我们仿照作者的写法发挥你的想象，选择一处进行补写练习，进一步感受五壮士的英勇豪迈。（课件出示练笔要求）A、班长马宝玉抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊到：“同志们，用石头砸！”（其他战士怎样做的？）B、班长马宝玉激动地说：：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。（其他战士怎样跳崖的？可结合影片中的其他战士的表现补写）3、交流片段仿写：五、作业设计：1、阅读抗日英雄的故事或书籍。2、积累描写英雄人物的成语。六、板书设计22狼牙山五壮士顶峰歼敌英引上绝路勇仇恨敌人诱敌上山跳忠于党和人民接受任务崖