全国中学生优秀作文35篇

根据以下材料，联系现实，自拟题目，写一篇不少于700字的文章（不要写成诗歌）。生活中，书籍中，我们常常会看到两类人：一类人很聪明，他们或精于计算，或善于言辞，或长于包装，或……但还有一类人，我们称之为“智慧”，他们往往会带给我们更多的感悟……聪明与智慧文|一考生聪明是由个人智商、后天努力等因素而表现出某一方面能力突出的现象，聪明的人往往有触类旁通的本事。而智慧则常常包涵了聪明，不过智慧还多了一双洞悉世事的慧眼，更多了三分高瞻远瞩的格局感。所以，聪明之人比比皆是，而智慧之人鲜矣。聪明的人解决矛盾，智慧的人化解矛盾。聪明的人以智压人，智慧的人以智服人。聪明是那耀眼的钻石，遭人哄抢；智慧则是那浑然天成的璞玉，自知其价而不张扬。聪明之人向往喧嚣，总是翘首期盼成为备受瞩目的主角，总是会按捺不住自我炫耀的冲动。而智慧之人则安然一隅，修身养性，静观庭前花开花落，闲看天上云卷云舒。仅靠聪明，并不一定能“安全着陆”。回看历史，聪明如杨修，能看出魏帝每一步的意图，却终究看不透魏帝之心，以至于得意忘形，聪明反被聪明误，身首异处。聪明如韩信，沙场秋点兵，力战霸王项羽，以弱胜强，却不知“恩里由来生害，故快意时须早回首”。狡兔死，走狗烹；敌国灭，谋臣亡，更何况是功高震主的他？他低估了汉高祖刘邦。盖世功劳，当不得一个“矜”字，用兵如神的他，到底也落得个不得善终。智慧之人，拿得起，放得下，深谙功成身退之理。先说那范蠡，帮助勾践登上王位，一举破吴，位极人臣，而后适可而止，下海经商，成为一代巨贾，甚而还七散家财。随心做事，素心做人，岂不快哉！再说那留候。刘邦曾言：“论运筹帷幄之中，决胜千里之外者，吾不如子房。”可见其盖世聪明。然而张良更可贵的地方在于，他竟然能预测到帝王之后的翻脸，于功成之后的激流勇退，回归乡野，得以幸存。这些人能全身而退，盖以其有人之不及之智慧也。在如今社会环境下，知识产业蓬勃发展，聪明几乎与知识画上了等号，甚至有人还将知识等同于智慧。“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆己。”知识远称不上智慧，甚至也还不能叫聪明，能灵活运用知识那才叫做聪明。正如人们戏言：历史学学士能背出雅尔塔会议的年份，硕士能背到月，博士能背到日，可这又有什么用呢？这些知识并不能让我们获得在大国博弈的谈判桌上运筹帷幄的聪明才干，也不能让我们得到一丝一毫于思想境界上提升的智慧。让我们以智慧处世，不露锋芒，能够懂得退一步处世，高一步立身；能够看得圆满，放得宽平。审题立意【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文，这是一道暗含权衡比较的思辨类材料作文，考生需围绕材料发散引申，然后找到最佳的立意方向。【审题】首先分析材料。材料中涉及两种人，一种是“聪明的人”，他们“或精于计算，或善于言辞，或长于包装”；一种是“智慧的人”，“他们往往会带给我们更多的感悟”。然后准确理解材料，抓住材料中关键词语，即“聪明”和“智慧”，材料中对“聪明”主要介绍其表现，而对“智慧”则强调其带给我们感悟，由此可知，出题者在此表露出一定的倾向——倾向于“智慧”。虽然有侧重，但在议论时，不应一味地批驳“聪明”，应做适当肯定，如聪明可以展示出天才，天赋显示出生活的技巧，但一味地多用聪明，会适得其反。接着探寻二者的本质区别。“聪明”，外在浅白，更看重眼前利益，利己居多，或惠及小众；“智慧”，内在深沉，更着重长远大局，睿智地看待坎坷，参透人生，显示出人更高的品性，展示出相当的人生境界。作为关系型的论题，考生要辩证地分析二者,兼顾二者，着重一方。写作的时候要联系现实，例如:急功近利，耍小聪明，利己损人(食品安全问题)。这样的作文才更有力度。【参考立意】适度的运用聪明就是智慧的表现；真正的智慧并不是片面的使用小聪明或大道理，而是取决于如何运用；聪明用对了地方就是智慧；聪明一时，智慧一生；聪明有涯，智慧无边。【行文构思】首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“聪明与智慧”。然后开篇分析“智慧”与“聪明”的不同引题。正文先围绕“聪明”和“智慧”列举事例进行正反对比，借以突出“智慧”，接着联系现实做进一步论证。结尾部分收束全篇，卒章显志。根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。学习需要自主，经营需要自主，生活也需要自主……自主是一种方法，也是一种能力，更是一种境界……自主人生文|一考生何谓人生，值得我们去思考；何处是方向，需要我们去寻找。从来就没有理所当然的港湾，可以让我们停靠。从古到今，在佛学文化中，普度的大意是广施法力使从苦难或困境中得以解脱，普度众生大概就是所谓的禅师生存的价值和意义了。想想看，在屋檐下躲雨的那个人，并没有被雨水淋到，又怎么能谈得上陷入困境需要解脱呢？在这里，禅师的立场，应该只是作为指引人们脱离苦海的方向，不是吗？一个蕴含着丰富的人生哲理的不真实的故事，却能引起现实生活中的我的深思。每一个人都应该明白自己需要什么。确切地说，是拥有了什么，还需要什么，不该再向生活索要什么。屋檐下的人没有被雨淋，这已经很好了，而他为了让禅师度他，他却走进雨中……如果说他不理智，那么现实中的一些人，一些事，与其雷同又该怎么解释？欲望是无止境的。过得不好的人梦想着自己能过得好些，过得已经不错了的人，又总盘算着如何才能过得更好，得到更多。何苦呢？生命就这么一次，选择了自己的生活方式，好好活着，就很好了。明智的人，不会总是指望通过依靠他人而生活着。他们相信，天助自助者。他们拥有方向，知道怎么努力。正如禅师所言：你要被度，不要找我，请自己找把伞。对啊，为什么不自已找把伞呢？为什么不是自己“度”自己呢？想想，人生能有几回搏，为什么不及时把握？经过岁月风雨的洗礼，应该更能清醒人们的大脑，洁净人们的精神世界，不求与世无争，但求知足常乐。命运掌握在自己的手中，何去何从，自当理智判断，明确方向，在寻求他人帮助的同时，依靠自我，朝着希望的方向行进。迷惘时，有方向就好，失意时，有勇气就好。我们可以依赖一个人一时，却不能依赖他一世，到最后，自己的人生，还是自己做主。天助自“度”者。风雨兼程，自主人生。“自主”一个美丽的词，但不是你只要自主了，人生就会美丽。假如你从来没有思索“我是谁，我要到哪里去”，那你最好“就有道而正焉”，寻智者而择焉。因为：当你连“自”都不知道何在，你还想什么“主”呢？当你连“一意”都没有过，还想什么要“孤行”呢？而且，你可能从来都没有注意过“有些鸟儿是关不住的，它们的每一片羽毛都闪烁着自由的光芒”。“自主”成了它们的习惯，习惯了艰险和希望、蓝天和远方。审题立意【详解】本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简单，有明确具体的写作指向。【审题】这是两句含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有哲思的话引发出来的作文，要深层次地挖掘话语的含义。自主指自己主动，不受别人支配。心理学中自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自立的一个重要表现是独立的生活。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。自己的事情自己负责的前提是要自主，自主不仅是一种权利，更是一种能力。一个没有主见的人，很难在生活中自立。学生之所以感到难写，是他们没有过“自主”的行为，甚至他们连“自主学习”也没有体会过。“自主”的前提必须是“认识自我”。一些成年人也未必能“认识自我”。学生们有可能大写特写“自主”的魅力，但应更倾向于写“自主”的作用、价值、影响等。【参考立意】学会独立自主；自主是人生魅力的体现；自主与能力；正确认识自主；自主，即自立、自为、自律等。【行文结构】结合材料内容或生活中的事例分析引出论点“我们应该学会独立自主”。然后从不同的角度分析论述，如生活上需要独立；学习上需要独立，学习最终还是要靠自己；工作上需要独立，独立自主地完成任务，独立解决困难，勇于尝试等。最后可以写自己如何做或感悟，如“学会独立是关键，一个人在有利的条件下重视独立能力、严格要求自己，才能迈向成功的彼岸”。根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。海明威曾说过：“如果你有幸在年轻时到过巴黎，那么以后不管你去哪里去，它都会跟着你一生一世。”这句话现在还有一种很流行的说法：你读过的书，走过的路，最后都会成为你身体和思想的一部分。眼界与见识文|一考生“鸢飞戾天，鱼跃于渊”。只有打开眼前促狭的窗户，你才能欣赏远处的美景；只有跃出阴暗的井底，你才能拥抱广阔的蓝天；只有踮起脚尖，你才能收获人间的四月天。只有提高眼界，才能如鸢直冲高空，才能如鱼跃于深渊。眼界是见识的多少、胸怀的大小、志向的高低。提高眼界需要拒绝平庸，心怀大志。曾记否，2000年前，陈涉仰天长叹：“燕雀安知鸿鹄之志。”他不愿以氓隶之民为伍，他敢于向九五之尊挑衅。他斩木为兵，揭竿为旗，振臂长呼：“王侯将相宁有种乎？”他领兵数万，直逼咸阳，何等气概，壮哉。曾记否，曹操当年登临高山，直临沧海，睥睨苍生道：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”是何等壮志凌云。曾记否，周恩来曾扪心而发：“为中华之崛起而读书。”又是何等的气魄，令人自惭形秽。正是因为他们胸怀丘壑，心有天下，拒绝平庸，眼界开阔，才使得他们短暂的生命重如泰山，才使得他们成为历史滚滚长河中璀璨的明星。提高眼界需要执著梦想、勇于追求。曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。寻梦的旅途是对心性的磨炼、是对理想的追逐，也是对眼界的提高。热血青年骑行西藏，去寻求一方心灵的净土。一路上也许有苦有泪，但也得到了旅途的收获、心灵的救赎、眼界的提高。北漂青年独自到京城闯荡，蜗居于几平方米的平房中，流连于皇城根下。也许你会问：值得吗？但他们会回答你：我努力过，我收获了，我不后悔。是的，也许在这追梦的路上，我们不一定能收获梦想，但至少我们开阔了眼界。提高眼界需加大积累，身体力行。王维说：“欲穷千里目，更上一层楼。”试问如果没有过硬的积累、学识的积淀，我们的目光又怎能长远、眼界又怎能开阔呢？然而光有积累不行，陆游曾教导儿子道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”读万卷书，更需行万里路。否则只能落得赵括纸上谈兵的下场。你读过的书，走过的路，最后都会成为你身体和思想的一部分。“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”。让我们拒绝平庸，踮起脚尖，立下凌云之志，铸就开阔的视野。“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”。让我们冲破枷锁，踏遍荆棘，执著梦想，在寻梦中扩充视野，在实践中提高眼界。眼界——让我们划开那一道限制的“界限”，用你的眼睛去探寻更为广阔的蓝天。审题立意【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。【审题】这是一则材料作文，材料有两句话组成。海明威的话“年轻时到过巴黎”“它都会跟着你一生一世”，生活流行语“读过的书，走过的路”“最后都会成为你身体和思想的一部分”都强调的是，人在年轻时的经历、眼界与见识，将会影响人的一生。据此，考生可以着重分析“经历、眼界与见识”的重要性，强调人在年轻时应该多见、多读、多出去走一走，积累经验，增长见识，提高眼界。一个人的行走范围，就是他的世界。你行走的眼界决定了你看世界的境界。【参考立意】1、眼界决定高度2、欲穷千里目，更上一层楼3、你读过的书，走过的路，就是你的见识4、眼界