学生个体心理辅导

学生个体心理辅导玄武区中小学心理援助中心王天文主要内容心理教育的关键：准备好自己建立良好辅导关系的基本原则：学会鉴别需要转介的学生：4123个体心理辅导的操作技术：有效认知分享：•很难想象：一个对自己的心理不够了解的教师，会对学生的心理健康起好的辅导和帮助作用。•教师与学生之间的关系的处理直接影响着教育教学的本身。•建构起良好的师生关系，是心理辅导获得成功的基础。谈心VS心理辅导•谈心（百度词条）谈心里话，倾心交谈，闲谈。•心理辅导：（百度百科）•心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。依法开展心理健康教育活动•新法规对于心理咨询、心理治疗和精神障碍治疗三者进行明确区分，提出心理咨询人员不得从事心理治疗或者精神障碍的诊断、治疗。咨询教学案例分析：•心理辅导者：漫不经心缺乏同感对来访者有指责自己没有换位思考什么是与学生关系的建立•指的是学生与教师之间结成的一种独特的互信的人际关系•它具有两大功能：•第一是载体功能•第二是治疗功能良好关系的是心理辅导的关键一、尊重•尊重:常与积极关注不能分开，尊重是一种对人的态度，是心理辅导工作者的一个重要特质。•传达尊重有两种基本做法:•一是增进:即对学生某些反应给予肯定和赞赏•二是欣赏不同意见:即对学生与自己不同的看法、不同的打算等表示理解和尊重。二、真诚•就是教师在沟通关系中“做真实的自己”，不特意取悦对方，不因自我防御而掩饰、修改自己的想法和态度，不文饰、回避自己的失误或短处。•举例分析：•把问题跟老师说清楚，就一定能帮你解决好•老师现在也没有好方法，我们一起来想想办法好吗？三、同感又称共情、同理心等罗杰斯:“感受学生的私人世界，就好像那是你自己的世界一样，但又绝未失去“好像”这一品质----这就是同感。”练习同感的5步骤•投入地倾听学生•换位思考•回到你自己的世界里来信息整理•以言语或非言语行动作出反应信息反馈•在反应的同时留意对方的反馈信息同感检验灵活始终是重要的咨询教学案例分析：一、建立辅导关系二、评估与目标三、发现资源四、增加自主能力