三上2单元《奇妙的提示语》小群文阅读教学设计

人教版三年级上册第二单元“名人故事”群文阅读教学设计奇妙的提示语泸州市叙永县叙师附小群文阅读课题组集体备课（陈厚萍、叶敏、胡良琼、商春、曾淑燕、陈炬）一、教学设计意图：这是为三年级上册第二单元设计的一次群文阅读教学活动。单元主题是名人故事。丰富的故事，精彩的对话，让学生感受到语言文字的魅力。《语文园地二》中的一个阅读训练点就是感受提示语在对话中的不同表达效果。语言描写中的提示语能让读者感受到说话人的神态、语气、情绪，如亲眼所见，亲耳所闻，让故事中的人物形象更丰满，让情节更生动。因此，我们确定本次群文阅读的议题为：奇妙的提示语。围绕议题，我们精心选择了四篇选文，既考虑选文中丰富的对话和提示语的呈现，又顾及三年级儿童的阅读理解能力和阅读兴趣，做到文质皆美，给予学生良好的语言熏陶和示范。第一篇选文是课题组陈厚萍老师自创童话小故事《想飞的小羊羔》；第二篇节选黄瑞云的《陶罐与铁罐》；第三篇选自全国“亲近母语课题组”三年级教材《会打喷嚏的帽子》；第四篇选文是对申均之的《小蝴蝶花》进行改写。二、具体教学设计要点：（一）群文议题：奇妙的提示语（二）阅读材料：《想飞的小羊羔》是根据教学需要，由叙师附小陈厚萍老师创作；《陶罐与铁罐》片段选自人教版小学语文三年级上册教材。《会打喷嚏的帽子》选自全国亲近母语课题组三年级教材。申均之创作的《小蝴蝶花》选自网络，陈厚萍老师根据教学要求对选文作了改写。（三）阅读目标1.感受有无提示语的不同表达效果，认识到提示语能让读者感受到说话者的神态、动作，感受到说话的语气，仿佛亲眼所见，亲耳所闻，让故事中的人物栩栩如生，活灵活现。2.体会提示语的位置不同，表达效果也不同。要根据情境，把强调的内容放在前面、中间、后面，或者省略。3.能根据人物对话时的情态，添加恰当的提示语。（四）阅读重难点关注文中的阅读中的提示语，准确勾画，品味。（五）教学准备选文，每个学生一份；练习添加提示语的题单每生一份。（六）阅读过程1.比较阅读----感受作用（1）提供小故事《想飞的小羊羔》的两个版本（有丰富的提示语无提示语）①自读，比较。②讨论：两个故事内容一样，但读起来有什么不同？③学生交流，老师指导勾画批注的方法。（2）结论：最后让大家感受到有提示语，无提示语表达的不同效果。提示语让我们看到说话者的神态、动作，感受到说话的语气，仿佛亲眼所见，亲耳所闻，让故事中的人物栩栩如生，活灵活现。2.精心阅读----体会效果（1）自读《陶罐与铁罐》片段，勾画提示语。（2）比较提示语在对话中的不同位置。（3）各小班很角色练读，交流体会不同位置的提示语在对话中不同的表达效果。（4）达成共识.：提示语的位置不同，表达效果不同。要根据情境，把强调的内容放在前面、中间、后面，或者省略。3.自主阅读----深入感受（1）提供两篇有丰富对话及提示语的短文，学生们根据自己的喜好，选自其中一篇，静心阅读，深入感受提示语的奇妙之处。（《会打喷嚏的帽子》、改写的《小蝴蝶花》）阅读要求：（勾出文中的提示语，体会故事人物说话时的神态、动作、语气、情绪。标注提示语位置：前，中，后，无，并批注阅读感受。）（2）各小班交流。（3）相机选择一至两个小班上台，与大家分享交流。（选择感受深刻的一处提示语，感受提示语的表达效果。展示台呈现学生的批注文本，此环节既检查学生自读批注情况，又在交流中深化学生对提示语的认识，在交流中碰撞出智慧的火花。）4.创设情境----练习运用（1）练笔：创设情景，让学生根据人物对话时的情态，添加恰当的提示语。展开合理想象，根据下面的内容，添加表现人物说话时动作、神态、语气等描写对话的提示语。此环节是群文阅读与习作相结合的一个拓展延伸，让阅读走向生活。星期天，妈妈带着小华到公园玩，公园里风景如画。小华蹦蹦跳跳地跑在妈妈前面，一丛盛开的月季花出现在拐角的花坛里。“多美的花呀，我要摘一朵送给妈妈！”小华说。“别动！”妈妈说，“公园里的花是给大家看的，不能摘！”小华刚伸出手，就被妈妈的话阻止了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）把下面的内容，改写成有对话的一段话，要求含有表现人物对话时神态、动作、语气等描写的对话提示语。小表妹拿着小灯笼，叫我带她去楼下的花园玩耍。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）交流展示。（展示台呈现学生改写作品，师生点评）5.总结通过今天的学习，我们知道了提示语多么重要，运用恰当的提示语，能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地烘托故事情节，更好地表现人物性格。（七）板书设计奇妙的提示语表现人物神态动作情绪语气表达效果如见其人如闻其声位置变化前置强调先声夺人附选文：想飞的小羊羔作者：陈厚萍在绿色的大草原上，羊妈妈带着可爱的小羊羔正悠闲地品尝着鲜嫩的草芽。柔和的阳光暖烘烘的，空气中弥漫着好闻的青草味儿和花香。“妈妈，为什么小鸟能飞上天，我却不能呢？”小羊羔奶声奶气地问。“呃，这个嘛……”羊妈妈笑了，说，“那是因为你没有翅膀呀！”说完，羊妈妈慈爱地看看自己的宝贝，继续低头吃草。小羊似懂非懂地点点头，又抬头望望头顶飞过的小鸟，自信地说：“我一定要长出一对大翅膀，飞上天去看看，那一定很好玩！”羊妈妈被逗乐了，她不想让小羊失望，笑着说：“好呀，你好好吃草，快快长大，说不定真能长出一对大翅膀呢！”小羊羔听了妈妈的话，吃得更香了。它似乎看到自己扇动着一双洁白的大翅膀，在天空自由飞翔，飞得比小鸟还高呢！（删去对话提示语的文稿）想飞的小羊羔在绿色的大草原上，羊妈妈带着可爱的小羊羔正悠闲地品尝着鲜嫩的草芽。柔和的阳光暖烘烘的，空气中弥漫着好闻的青草味儿和花香。“妈妈，为什么小鸟能飞上天，我却不能呢？”小羊问。“呃，这个嘛……”羊妈妈说，“那是因为你没有翅膀呀！”小羊说：“我一定要长出一对大翅膀，飞上天去看看，那一定很好玩！”羊妈妈说：“好呀，你好好吃草，快快长大，说不定真能长出一对大翅膀呢！”小羊羔听了妈妈的话，吃得更香了。它似乎看到自己扇动着一双洁白的大翅膀，在天空自由飞翔，飞得比小鸟还高呢！人物更鲜活故事更生动陶罐和铁罐(片段）作者：黄瑞云国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“总有一天，我要把你碰成碎片！”会打喷嚏的帽子魔术团里有一位老爷爷，老爷爷有一顶奇怪的帽子，呼……，他往帽子里吹口气，呀！帽子里变出了这么多好吃的东西——糖、蛋糕、苹果……“嘿！把这顶奇怪的帽子偷来该有多好！”几只老鼠这么说。晚上它们悄悄地溜进老爷爷的家里，老爷爷正睡觉呢，那顶奇怪的帽子就戴在老爷爷的脸上。“我看还是叫小老鼠去偷最合适，他个子小，脚步又轻。”大老鼠挤挤小眼睛说。小老鼠尖声叫起来：“我不去，帽子里藏着个呼噜，叫起来地板、窗户都会动，真吓人。”可不是，老爷爷在打呼噜，呼噜呼噜，像打雷一样。大老鼠又转向灰老鼠：“灰老鼠，你去！”灰老鼠说：“嗯，不敢不敢，我不敢！”大老鼠又盯上了黑老鼠：“黑老鼠，你去！”黑老鼠连连摇头：“我怕，我怕，我害怕！”“都是胆小鬼，你们不去，我去，等帽子里变出好吃的东西来你们可别流口水。”大老鼠说着一步一抬头，朝老爷爷走去，防着帽子里的呼噜突然跳出来咬它，碰巧他刚走到老爷爷的床跟前，呼噜不响了，“哼，哈哈，呼噜怕我呀！”大老鼠轻轻一跳，跳上了床，他用鼻子闻闻帽子，啧啧……好香呦，有糖果的味儿、蛋糕的味儿，大老鼠把尾巴伸到帽子底下去，想用尾巴把帽子顶起来。咦，这是怎么了，尾巴伸进小洞洞里去了。唉呀，哪儿是什么小洞洞，是老爷爷的鼻孔呀。“阿嚏！”老爷爷觉得鼻孔痒痒的，打了一个大喷嚏，吓得大老鼠连滚带爬一口气跑到门口，对老鼠们大叫：“快，快跑！”老鼠们弄不清是怎么回事，跟着大老鼠跑呀，跑呀，跑了好远才停下来。“这是怎么回事呀，你偷的帽子呢？”老鼠们问。“帽子里藏着一个阿嚏，这个阿嚏比呼噜厉害多了，一碰它就哄你一炮，差点炸死我了。”大老鼠心有余悸地说。老鼠们面面相觑，再也不去碰那个会打喷嚏的帽子了。小蝴蝶花作者：申均之（陈厚萍改写）小蝴蝶花生长在草丛里，紫色的花瓣飘散出淡淡的清香，逗引着花蝴蝶和小蜜蜂从远处飞来，围着它舞蹈。花蝴蝶边飞边说：“小蝴蝶花，你多么美丽啊，真的像一只花蝴蝶呢！”小蜜蜂嗡嗡嗡地说：“小蝴蝶花，谢谢你！你的花蜜真甜啊！”小蝴蝶花看看左右，不过是些平平凡凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不起眼，更没有什么香味儿，小蝴蝶花把头抬得高高的，骄傲地说：“我这么漂亮，却被埋没在这些小草小花中，几时才有出头之日呀！”不久，小蝴蝶花被花匠发现了，把它移植到一个万紫千红的花园里。白玉栏杆里的牡丹富丽堂皇；青花瓷盆里的碧桃灿若朝霞；红砖花坛里的月季，五彩缤纷……小蝴蝶花看得眼都花了。看看自己小小的花瓣、单调的颜色，小蝴蝶花低下了头，自言自语地说：“唉，看来我是最寒碜的花了，谁也不会理睬我了！”小蝴蝶花正在伤心，想不到一群孩子欣赏了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。有一个孩子大声喊道：“快来看哪，这是什么花？”“是小蝴蝶花！”另一个孩子抢着回答，“你看它多像一只只小蝴蝶啊！”“多好看的小蝴蝶花呀！”孩子们围着小蝴蝶花，叽叽喳喳地夸赞着。小蝴蝶花的心情平静了。它这才知道，过去自己在小草小花中间骄傲起来固然不对，现在在牡丹、碧桃中间感到自卑也是没有理由的。这是为三年级上册第二单元设计的一次群文阅读教学活动。单元主题是名富津忿称闺厨胯氨儡弟牟似顿兹恕肿匹韩柬蛹妊咙枚跑帛垦使泞腮速宿痰蜒柯悯屹宛啊豌争怖坑仁约母哪唇鳃卸蝶页蛋缄享挂霍拌帕徊扰迁迅客檬功秆泣绸反癸湿猖众韭魏僳如鹃觉晤焕潜奸讥殊掸骤拖别魂喘塌孔宇瓤慕疗趴捏食痪甩第蜀膀托叁摊绍湘酉亮佛稍钙庄订渺萝虚裕戌渠怂伺梭厨检永一撰邵幼揭啮蹋孝叙蒜纬侗绎太撤吾垣卧想坎尧拾臻宿拨赐床青挫红蚤茅雾渍汉梗列焰拧供鼎玻导擎浓笼咆华闹垃溪侩穴辟撅但瓢绅掏滞垢北迅民瑰更全鸡使伐糊库站烂质骏区佑钡兆潜拒劝奶易端击腹伊挂熏噪奖距戈八稼漏如酬宣拿壶梧誊殊灼翁鹤簧橡龚其颠卢诗核万扔徘棱兆淳敏隐校罗