长荣大学94学年度校务执行成效报告书

1長榮大學94學年度校務執行成效報告書1.校務發展計畫1.1校務發展計畫成效追蹤1.1.1辦學理念及目標長榮大學之擘劃設立，乃沿襲臺灣基督長老教會之歷史傳統暨文化特色，承續英國宣教師敬虔上主、啟迪智慧，渡台興學傳道之精神，竭志弘楊真道，恪遵基督耶穌公義、博愛、救世愛人之教訓，崇尚民主自由學風，恢宏創意思考，拓展國際視野，致力全人教育，美化身、心、靈，肯定生命尊嚴與價值。本校全體同仁，皆能見微知著，回應「承先啟後，繼往開來」的神聖呼召，矢志培育二十一世紀高等教育菁英，以實現辦學的異象與使命。在教育目標上，期建立自由、民主、多元、開放學風的校園，揭櫫「終身教育」的途徑，培育能學問思辨、適應創新、卓越領導、前瞻宏觀，並著重「管理科學」、「公衛醫護」與「人文科技」素養之優秀青年，期使他們成為兼具博愛、公義、服務與奉獻精神之高級知識份子和現代化公民，此為本校賡續追求「全人教育」之理想與榮耀，深信在基督福音的孕育眷顧下，必然開花結果。1.1.2發展策略本校91~93學年度校務發展策略規劃，係依循教育宗旨暨辦學理念，採循序漸進方式，首先進行外在環境(包括總體經濟變化、國際發展趨勢、國家高等教育政策、社會經濟發展、產業互動關係、潛在競爭威脅、就業市場需求)及內在資源(包括歷史傳承使命、地緣區域優勢、經費籌措方案、校園開發整建、系所發展特色、教職員工陣容、組織學習彈性)之評估，輔以全方位之情境評估與SWOT分析，藉由優點(Strength)、弱點(Weakness)、機會(Opportunity)及威脅(Threat)等因素分析，建構本校發展的核心利基(Niche)，配合「前瞻性、週延性、系統性、整合性」之評準原則與「多元化、自主化、彈性化、卓越化」之評準指標，擬定本校發展之總體目標與整體架構後，規劃各階段整體校務發展計畫之策略方案，再予以有效執行與檢討策勵。有關「本校校務發展之規劃架構」，請參見圖1。本校91~93學年度整體校務發展計畫之擬定，仍遵循整體校務發展策略規劃之精神，及校務發展總體目標與整體架構，訂定未來校務發展六大機能之主目標，再擬定校務發展各項機能之次目標，研訂校務發展執行措施，並落實執行方案與預算編列，隨時檢討及修正。另外，本校三年(91~93學年度)整體校務之發展重點，設定達成總體發展目標：(1)秉持耶穌基督之精神，謙卑勤奮服事人群；(2)肯定人性尊嚴與價值，落實全人教育理念；(3)尊重學術自由之原則，提昇教學研究品質；(4)因應國際化發展趨勢，追求學術卓越成就。秉持耶穌基督之精神，謙卑勤奮服事人群。乃是耶穌基督的精神就是「仁愛」、「公義」、「信實」的精神，也是十字架的精神。耶穌降世為人，為人類捨身而死在十字架上，表明了那從上帝而來的愛，也強調了上帝對人的應許徹底實現。耶穌致力社會公義、關懷弱小、幫助受苦者的事蹟，以及為門徒洗腳的榜樣，都顯出了本著愛心、公義且存心謙卑、服務眾人的精神。本校秉持耶穌基督的精神辦學，由教職員工以身作2則，帶領學生一起學習耶穌基督的榜樣，本著愛心與公義的胸懷、謙卑的心志，勤奮努力學習成長，積極信實、主動熱誠服務人群。肯定人性尊嚴與價值，落實全人教育理念。乃是本校秉持耶穌基督之精神，沿襲台灣基督長老教會敬虔上主、啟迪智慧、宏揚公義、救世愛人的傳統，肯定天賦人權之人性尊嚴與生命價值，致力將一般「德、智、體、群、美」五育並重的教育觀，轉化為身、心、靈成長並重之全人教育理念。因此，全人教育在本校的推展，並非單一課程的實施，而是多課程的整合，包括人生哲學、生命教育、服務教育、藝文教育、情意教育等，並與專業課程融滲整合，幫助學生在身、心、靈等方面一齊增長，也是全人的成長，獲得天、人、物、我的和諧，進而成為人格成熟、身心靈健全的人，發揮所長服務社會、造福人群。尊重學術自由之原則，提昇教學研究品質。乃是本校旨於傳播高深學術，加強研究發展，以培養術德兼修之人才，促進文化發展與國家建設。於維護學術獨立、尊重學術自由之原則下，積極遴聘一流師資，擴充教學研究設備，強調系際合作促進科技研究，加強師生研究發展，積極辦理推廣教育與建教合作，督導系所提昇教學研究品質，增進教學、研究及服務之熱忱，促進國際合作。因應國際化發展趨勢，追求學術卓越成就。乃是我國加入WTO之後，高等教育市場已面臨了國際化更激烈的競爭與挑戰，若不積極國際化則會喪失競爭力，因此為建構本校未來的競爭優勢，必須順應國際化的趨勢，與國際社會接軌，以追求卓越的學校地位與學術成就，在此總目標之下，各主目標朝著下列幾個方向研擬：培養學生的國際觀與視野、提昇學生國際語文能力、發展國際網路課程、促進學生的國際活動與交流、國際學術合作與交流、海外推廣服務、健全國際通訊網路。由於本校現有校地幅員寬闊，自擘劃階段，即本著整體性、長遠性、前瞻性的宏觀，初期成立「管理學院」，次第擴展「健康科學學院」及「人文社會學院」，並於成立94學年度「資訊暨工程學院」。目前學校組織體系已臻完備，除積極發展現有學系及增設系、所、班外，未來將長老教會總會之所屬單位，如彰化基督教醫院籌設之醫學院、台南神學院等教育機構，整合規劃，並強化全校教學、研究及行政體系，期使整體校務發展更臻完善，逐年邁向具備現代化之綜合大學。在建立「秉持耶穌基督之精神，謙卑勤奮服事人群」及「肯定人性尊嚴與價值，落實全人教育理念」之總目標方面。本校自創校至今，皆以秉持耶穌基督之精神辦學，實施全人教育。因此實施「服務教育」制度與「校園及宿舍文化」，並且對全校學生實施語文及通識教育課程，以提昇本校學生之人文素養，使本校新生自入學起，即得以在兼顧專業能力與人文素養之校園文化薰陶下，培養「虔誠、勤奮、榮譽、服務」之處世態度。對於「尊重學術自由之原則，提昇教學研究品質」、「因應國際化發展趨勢，追求學術卓越成就」方面，本校除尊重學術自由，並提供完善教學與研究設施，以提昇教學與研究品質外；未來，將逐步規劃成立跨學院之研究中心(目前共有八大研究中)，統合各學群之教學與研究資源，並推動與產、官、學界間之建教合作計畫。配合政府建立亞太營運中心，及平衡南北區域經濟發展政策之推動，充分發揮本校各學院(系所中心)之專業特色，培養具前瞻性及務實性之專業人才。結合學校之人力與設備，共同加速推動國家整體建設，提昇國家整體競爭力。透過人才交流計畫及國際性學術3研討會之推行，推動本校與國內、外大學學術合作計畫，提供本校師生擴大學術研究領域之良好契機，以追求學術卓越成就為目標。1.1.3學校特色秉持基督精神辦學：本校定位為一所「台灣的基督教大學」，本質上她是關懷台灣本土、發揚基督精神、尊重學術自由的高等教育機構。遵從基督精神辦學，勤教嚴管，重視生命價值，陶冶學生品格，並以「洗腳精神」之心靈改革及「尋找迷羊」之有教無類，表現基督精神來辦學，除了重視學生的學術造就，亦強調人格的養成、心靈的提升，擁有「服務、奉獻、謙卑」的良好校風，以期達成全人教育之理想。校名優越：本校以「基督」為根基而創校，並由長榮中學而延伸創辦，具有一百多年豐富辦學經驗，淵源流長、欣欣向榮，校名顯明了「長天久地，榮神益人」的崇高意義。秉此優良傳統的服務精神，以恪遵基督救世愛人之教訓，塑造具有「虔誠、勤奮、榮譽、服務」精神之全人為目標。注重學生生活機能：本校校園倫理純正，師長關愛學生，學生敬重師長。新生一律住校，室友相處和睦，黎明即起，灑掃庭除，人人勤奮樸實。重視學生生活機能，除提供學生宿舍大樓之住宿區及地下美食街、多功能體育館與運動場外，更提供學生完善的學習與運動休閒空間，包括烤肉區、休憩露營區及果樹區等設施，作為全校師生及鄰近村民增進情誼活動的場所。校園空間寬廣、寧靜優美：本校經教育部核准之校地面積約為27公頃，校區寬廣遼闊。校地地勢平坦，河流環抱，遠眺高速公路，地形暨地理位置均具發展潛力。校園遼闊，環境寧靜優美，由專家規劃，渾美中有區隔，有寧靜之美、無塵囂之累，為學生敦品勵學、修心養性之最佳環境。交通便捷，鄰近重要科學園區：本校位居南台灣交通之重要樞紐，高速公路路竹交流道近在咫尺，並有中山高速公路仁德交流道、東西向快速道路、南二高毗鄰；距台南火車站、機場不足卅分鐘車程，交通十分便捷。即將通車之高速鐵路(台南站)距本校僅1,500公尺，未來高速鐵路台南站步行15分鐘即可到達。鄰近有路竹及台南科學園區、台南科技工業區，學者、專家、師長、家長、學生之往來交通便捷。系所課程新穎實用、學生升學及就業率高：本校所設所系皆以實用為主，且與人們日常生活息息相關，如健康科學院之醫務管理、護理、職業安全與衛生等，新樓醫院、彰化基督教醫院皆為本校之實習醫院，學生皆可學以致用。校園行政及教學全面e化：校園全面資訊化，結合師生參與推動行政電腦化，配合行政業務網路，提供快速校內資訊。建立校園資訊檢索系統，提供搜尋引擎，以快速查詢校內主機系統之各類資料，並充實網頁內容，提昇網頁功能。推動網路輔助教學，利用視訊會議系統進行同步式遠距教學，提供多樣化的課程選擇，讓學生有與其他學校直接交流互動的機會。利用網路教學進行非同步式遠距教學，讓學生可以隨時隨地取得課程相關資訊，增加與老師互動機會，提高學習成效。此外，提供網路教學之諮詢及服務，配合教學教材建立教材庫。未來，亦將透過非同步網路教學及國內外姐妹校的合作，對國內的在職社會人士實施終身繼續教育，對國外的華僑或外籍人士推行華文教育，使教育邁向國際化發展。重視本土教育：本校傳統一向重視「本土」的教育，引導學生關懷本土文化及環境生態。承繼這種精神，努力開拓本土教育。經過了多次努力，終於成立了台灣大學中第一個「台灣研究所」。大學一年級必修的「人生哲學」課程中，每一位學4生都有機會閱讀李筱峰先生的名著《60分鐘快讀台灣史》。通識教育中心開設不少與台灣本土相關的課程，如台灣史、台灣文化、台灣歷史人物、台灣文學、台灣民間宗教、基礎及中級台語等等，以引導學生了解、關懷、認同台灣本土文化。配合台灣社會現況的需求外，也特別重視對斯土斯民的服務及奉獻。學生具有國際觀：本校學生皆必須具備高瞻遠矚的世界觀，除提供語言中心及電算中心的外語及電腦能力檢定外，並積極與國外優良大學締結姊妹校，交換師資、學生，相互承認學位，進行海外網路教學之籌備，協辦學生暑期海外遊學等，拓展學生的國際視野。重視學生生命成長團體：由校牧室組織學生團契、聖樂團、手鐘團、學生劇團、查經班等生命成長團體，每週定時舉辦聚會活動，鼓勵學生自由參加，讓學生經由團體活動中的互動、生命經歷的分享及藝文的陶冶，培養平安與喜樂、愛心助人的人生觀，以及分工合作、團隊服務的理念與實務經驗，在「身、心、靈」各方面追求全人的成長。校牧室並指導學生團契幹部，每週進行宿舍探訪，範圍遍及各棟宿舍；同時，在男宿舉辦生活小團體，由諮商中心主任帶領，在生活分享中共同成長。1.1.4經費規劃91~93學年度經費預算規劃，除係依據教育部規定及預算編審辦法，經由各單位由下往上逐級彙整及各項經費之合理化結構模式，並配合各年度校務發展計畫編製而成，採穩健原則力求收支平衡，對有限的資源加以整合，務求發揮最大效用。玆將經費規劃情形，分為三項說明如下：經常性收支：在考量學雜費未調整情況下，學雜費收入仍因學生人數自然成長而增加，未來三年之整體預算，就行政管理支出、教學研究及訓輔支出及獎助學金支出（未含政府補助）三項總額，均達到學雜費收入80%以上，符合教育部之規定。除學雜費收入之外，其他尚有政府獎補助款、推廣教育收入、建教合作收入、募款收入、財務收入及其他收入等，足以支應各項經費支出。然而，為增加學校收入來源，避免過度仰賴學雜費收入，特加強推廣教育收入，增加在職社會人士進修與終身學習機會，及加強社區與社會服務；另獎勵教師從事教學研究，並改善研究設施，以推動產官學合作，以增加建教合作收入來源。所以，在經費支出中以教學研究人事費佔最大部分，係因配合系所發展，充實師資陣容，改善師資結構；另外，財務（利息）支出，經與銀行協商貸款利率已調降至5%以下，將逐年減輕財務負擔，債務償還正常。資本門支出：配合各項校務發展計畫，進行地上物改良工程，包括校園環境美化工程、道路整