幼儿园教师个人三年规划

个人三年发展规划时光飞逝，转眼之间已离开了学校踏上工作岗位两年。作为一名幼儿教师我深知责任的重大，我明白我将要体验教师这一职业的诸多滋味：有工作的艰辛和新教师的压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐，这些都将成为我以后宝贵的财富！“态度决定一切！”我喜欢这句话。我深深地知道自己的天赋不够，唯有真正地努力才会迎来更加美好的明天。每天点滴的进步，是我一直以来的追求，当你几年后的回望，那笑容会更加灿烂和坚定。而为了能让自己更快的成长，为了我园打造的“生活即教育”特色教育课程，形成特色教育和特色文化，更为了孩子终生的发展而服务，根据幼儿园三年发展规划我为自己定下了三年发展规划。一、现状分析刚出校门的我虽已转换了角色，从幼儿变成了一位受人尊敬的老师，但初出茅庐的我认为自己还存在以下几方面的不足：1.虽然有一定的专业理念，但与实际问题的联系和反思还不够。2.在教育教学及活动设计与实施的能力还有待提高。3.组织课堂教学各活动时，语言还缺乏语言艺术，课堂驾驭能力还急需提高。4.缺少实践的经验和对孩子们的了解。5.家园合作，如何做好家长工作更需慢慢领会。6.对生活教育理念认识不足，缺乏教科研能力。7.对自己的教育教学专长更需不断进步以达到教学的需要、特别是生活教育课程中所涉及到的专长。以上这些不足都是我在工作中需要学习和提升的。二、指导思想“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是自我工作以来一直指导我成长的教育理念，陶行知指出：“生活教育”是生活所原有生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不含有教育的意义。既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活就是教育，即什么样的环境造就什么样的人。三、预期目标总目标：1.政治素养及师德认真贯彻国家教育方针，遵循课程改革的要求，立足幼儿终身发展所需素质与能力培养，提升我的专业化成长。加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心，热爱幼儿，对幼儿有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。规范和提高自己的道德观念，形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。学习模范教师、师德标兵的先进事迹，阅读它们的专著，提升自身的思想修养，严格要求自己，做到慎独。提升自身的理论素养，转变师德观念。从思想、言行上更加规范自己，在幼儿和家长心目中树立良好的信誉。2.专业知识树立终身学习的理念，具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究幼儿能力、自我调控能力），工作中，积极学习，不断进取，认真阅读教学类书籍，虚心向老教师和新教师请教，及时做好学习笔记的摘抄，并把点滴体会写入教学反思。及时总结教学中的成功与失败、经验与教训，为能进入高校进一步研修幼儿教育而努力。3.教学技能提高自己的教学水平的同时利用课余时间，学习七项技能，逐个击破，不断提高自身的技能水平。更要善于观察、了解每一个孩子，要有科学的教学方法，教必须基于教师对孩子的知。应不断摸索科学可行的教学经验和教学方法，本着以儿童的发展需要为本，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。重视幼儿的个别差异，了解幼儿的需要、兴趣和潜在发展的可能性，为儿童的自我发展创设一个良好的环境，才能在教育中灵活的扮演最适合的，与幼儿积极互动的角色。4.教学实践能力不断提升教学实践能力，特别是对园本课“生活即教育”课程，教学后应有反思，什么是好的教学内容和方法，什么是值得继续发扬的，什么方法或教学内容需要改进，都要有一个深刻的反思，同时要积极参与各种课题研究，参与校本教材的研发，观摩幼儿教育优质课和示范课，从课程评价中获得自身的提高。5.家园合作沟通能力是幼儿教师的一项基本功，更是一门人际交流的科学与艺术，德鲁克所说：“一个人必须知道该说什么，一个人必须知道什么时候说，一个人必须知道怎么说。”这么重要的一门学科却在部分幼儿师范学校的教育课程里缺失着，更需要我们新教师在工作中不断的摸索和不断的向老教师学习，特别是我园“生活即教育”特色课程的开展，更需要老师做好相应的家长工作，得到家长的支持，为幼儿的成长努力提高家长工作能力，形成教育合力。6.科研能力积极参与科研课题的研究，全面提高自身业务素质和理论水平，提升自己对我园开展的”生活即教育“的认识以及课程研讨、开发、实践及评价能力，使自己努力成长为一名科研型教师、学习型教师、反思型教师。7.个人专长为倡导我园开发的“生活即教育”特色课程，形成“生活即教育”课程体系，编制“生活即教育”的原本教材，形成特色教育和特色文化，而不断提升自己的综合素质，特别是研讨，手工创作和环境创设能力。为培养幼儿健康的人格及终身发展的能力而与孩子共同进步。阶段目标2016年目标：1.结合我园“生活即教育”园本课程及“混龄跨班”选择性活动，不断探索和学习，提高自身综合综合能力和教育教学水平和教玩具创作能力。2.与家长做好沟通工作，让家长对“生活即教育”的内涵有一定的理解，并支持幼儿园特色教育的实施，形成教育合力。提升自己家长工作能力的同时，了解幼儿平时生活学习情况，对幼儿因材施教，使各个幼儿都能很好的发展。3.为完善我园的“生活即教育”环境创设，对班级物质文化、本班功能室教育功能进行规划设计。2017年目标1.围绕我园办园理念“汇生活之源、固成长之基”和“生活养成”教育课程进行深入系统的研究，使自己的知识体系更加完整，最后总结适合自己的教学方式，形成独特的教学风格。2.强化自己理论知识学习的能力以及理论知识指导实践、理论知识解决实际问题的能力。3.提升手工制作能力以及绘画等自己特长的专业技能水平，并努力突破其他不是自己特长的专业技能水平。4.进一步加强实践生活经验提炼能力，强化实践分析和协作能力。2018年目标1.进一步提升自己的专业化水平，争取在知名期刊发表一篇“生活养成”教育论文。2.提升自己的教科研能力，加强自己对实习生的指导、评析能力，提升自己对班级主题墙的创设能力。3.在课堂实践中，跟教研组共同努力优化“生活养成”课程方案，完善本园特色课程体系。四、围绕目标的策略措施2016年：1.深入学习《指南》、《纲要》、《工作规程》，根据教育指南精神和纲要指引，认真学习教育法律法规，结合我园办园实际，在日常课程中开展生活教育，形成初步的课程教案；并对本园开展的相应专题研究，观摩活动，各种检查，评比进行学习，提升专业能力水平。对班级整体环境进行规划和布置，环境布置符合幼儿园生活即教育的教育理念。2.加强与家长的交流沟通，通过家园互动栏的教育信息以及班级QQ、微信，让家长更加了解“生活即教育”的外延和内涵，是孩子的“生活即教育”不但在幼儿园开展，更能在幼儿家中及生活中得到更好的延伸学习。3.主动在网络学习，查找相关幼儿园班级环境创设的创意设计，同时积极跟领导沟通，并发挥自己的想像创作能力，想有经验的班主任、老教师请教，完成本班的特色教育环境的设计。2017年：1.对优秀教学设计、教学理论进行研究，多进行反思，极向其他教师请教，多听他们的课程，并虚心向他们请教，多观摩学习本园开展的相关“生活养成”教研课，再总结适合自己的教育方式，最终形成具有自己特色的教育风格。2.同班主任一起收集、购买班级环境创设的相关材料，并对材料进行有效高质量的创作，完成班级特色环境创设。同时，听从领导安排，顺应领导旨意，赴会自己的想象力、创造力对本园楼层、楼道、楼顶以及美术室功能室特色教育环境创设进行高质量的完成。在下班之后及周末努力学习提升自己的绘画手工特长，并对自己不擅长的专业技能通过网上学习，同事请教，逐个击破。3.采用微信、QQ、纸质材料等多种方式向家长宣传生活养成教育的理念，改变家长传统的教育方法。2018年：1.对自己和其他教师教学课堂上的精彩片段进行系统的学习和研究，不断提高，提升自身解决教育实践问题的能力，积极参加专题学习，与家长密切合作，进一步推进“生活养成”教育在家庭中的发展，幼儿园与家庭密切配合，共同提升“生活养成”教育的教学效果。完成“生活养成”教育论文的发表。2.加强自学能力，观摩老教师教学活动及网上查找专业知识学习，在指导实习生过程中与实习生共同成长，共同进步。并积极参与课题研究，注重在教学实践中体现教研方法，从书本、网络等多渠道认真学习先进的教育教学理念；3.对本园开展有关课程开发与实施的多元化的活动课进行观摩学习，多听又惊讶教师及领导对活动课的评析、研讨活动，与领导同事共同完善“生活养成”特色教育课程体系。4.同时我制定了三年读书计划，每年至少阅读三本幼儿教育相关书籍，如《多元智能教学策略----发现每个孩子的天赋》、《优秀教师的课堂艺术》、《好课是这样炼成的》等等。还有关于幼儿的书籍：《孩子，你慢慢来》和《宝贝，宝贝》。还要钻研新教材，新课标，研究幼儿最能接受的教法，体验到最快乐的学习，思考课堂的价值，反思每一个细节，做到每一天都能进步一点点。勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。五、目标达成标志在教学工作上：能够熟练掌握“生活养成”教育的内涵和外延，摸索出一套行之有效的教学方法，至少自己的教研课，优质课能在教研活动课上能得到领导和同事的认可，能辅导实习生设计组织幼稚教学活动课；在教科研上：至少有一篇教育教学论文得到公开发表或者获得市级二等奖及以上；在专业技能上能自行设计和制作体现幼儿参与的主题墙饰，制作的教玩具就有个人特色。在家园合作上能够成为家长尊敬的、善于与家长沟通、能够为家长的家庭教育做好参谋的幼儿教师。六、存在的不足：驾驭课堂的能力还需提高，经验缺乏，甚至有时不知如何是好；对教材的把握还不够系统、深刻、细腻，难点突破上方法单一不灵活；学情了解不够、比如他们的知识结构、情趣爱好之知之甚少；语言的使用不够规范、生动。理论知识死虽有单不够丰富、理解也不够深入，出现理论和实践脱节，理论不能很好的指导教育教学工作。工作的主动意识不强.有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度,不愿深入,存在求稳怕乱思想,不愿接受新的思想,新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有领导,领导咋说我咋办,肯定错不了.许多工作到推不掉时才仓促动手做。关心,帮助他人做得不够,与他人的谈心交流,沟通较少,做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事情.缺少实践的经验和对孩子们的了解。家园合作，如何做好家长工作更需慢慢领会。对生活教育理念认识不足，缺乏教科研能力。对自己的教育教学专长更需不断进步以达到教学的需要、特别是生活教育课程中所涉及到的专长。七、今后努力的方向：向老教师及有教学经验丰富的额教师请教虚心学习；自己也要勇于尝试、不断创新，多动脑经，不怕吃苦。不断完善自己。多反思、所写作，及时将所想所思记录在案，为以后的升华做准备材料，做到理论与实践有效结合。加强学习，提高素质。牢固树立终身学习的观念，即要学政治、学理论，又要学业务、学法律、学科技。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高政策理论水平和业务能力。以后我将严格要求自己，克服惰性，认真学习，以新观念引领自己的工作。多看理论方面的书，提高自己的理论水平，多向有经验教师请教，丰富自己的教学经验。在工作中，不但要做好教育教学工作，更要注重与同事之间的交流沟通，学会细心观察，多关心同事，与同事多谈心交流，能帮助同事做些力所能及的事情，希望能更好的促进与同事之间的友好关系。八、对自身未来发展的愿望提升个人魅力，成为一个在教学，班级管理方面出色的教师。潜心研读教育教学理论，将理论运用到实践，指导实践；在实践中积累经验，提升理论写作能力。