《王戎不取道旁李》PPT课件

王戎不取道旁李25大庙中心小学四（4）班周晓梦王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。读课文，注意停顿3看——联系——查找——遇到难句——还读不懂的——我们一起来回顾一下学习文言文的技巧注释上下文资料书反复多读几遍做批注1.自由读课文，对照注释，想说说每句话的意思。感悟文章2.小组合作学习：交流对每句话的理解。现在你能连起来说一说，这句话是什么意思吗？王戎七岁，尝与诸小儿游。许多游玩小孩这句话中有不理解的词语吗？句意：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。曾经正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们看到了什么？7小朋友们发现了一棵茂密的李树8这棵李树长在哪里？你是从文中哪句话知道的？看道边李树多子折枝。10这就是李树，树上的李子多不多，可以用什么词来形容？果实累累……文中哪里可以看出树上的李子很多？多子折枝大家能读好这句话吗？哪位同学说说这句的意思？看道边李树多子折枝，/句意：他们看见路边李树果实累累，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。提示：文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，可以根据需要加入适当的内容。13看到路边李树上结了这么多李子，小朋友有什么想法呢？他们是怎么做的？孩子们争着跑去摘李子文中哪里可以看出孩子们争着跑去摘李子？竞走争着跑过去竞走就是争着跑过去的意思。小朋友们都争着跑去摘李子，王戎什么反应？唯戎/不动只有诸儿/竞走取之，唯/戎不动。写出了诸儿争先恐后摘李子的场面写出了王戎的冷静两者的行为形成鲜明对比句意：许多孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。18作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种什么样的写作手法？这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用？反衬了王戎的聪明过人对比王戎站在原地不动，如果你是他的朋友，你会怎么问王戎呢？你怎么不去摘李子呀？树在道边/而多子，此必/苦李。表现出王戎的自信一定人问之，谁来问一问？李子究竟苦不苦？一开始诸小儿相信王戎的话了吗？没有，摘了吃了，才相信的。哇，果然很苦！取之，信然。李子果然是苦的，大家相信王戎说的话了，这就是信然。的确如此人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。句意：有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树长在路边，却还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，的确如此。道旁苦李，指路边的苦李，走过的人不摘取。比喻被人所弃、无用的事物或人。“道旁苦李”这个成语就出于此文，也叫“道边苦李”。26共渡难关“之”在文言文中经常出现，往往用于指代某一样事物。本文中“之”共出现了三次，请同学们联系上下文，说说“之”各代表什么意思。“诸儿竞走取之”代表：“人问之”代表：“取之，信然”代表：李子王戎不去摘李子这件事李子王戎为什么没有品尝就说路边的李子是苦的呢？他是怎么知道的？同学们，你觉得王戎是个怎样的小朋友呢？王戎是一个观察仔细、聪明机智、善于动脑的孩子。结合注释，按照顺序用自己的话讲讲这个故事。先同桌互相讲一讲，然后再给全班同学讲一讲。写作顺序：事情发展的顺序众孩童见到“李树多子折枝”，会有怎样的对话？见王戎“不动”，又会怎样追问？王戎会想些什么？同学们可以把这些内容添加到故事的讲述中。讲述提纲详细1.起因：游玩；2.经过：伙伴摘李；王戎说出理由；3.结果：的确如此。王戎，尝与游。看道边李树，诸儿，唯戎。人问之，答曰：“树在道边而，此必。”取之，。填一填背一背35剧本表演下面我们一起来演一演这个故事。四人一组，一人演王戎，其他人演小伙伴36表演故事之前，请同学们欣赏这个故事的动画片。37聪明的王戎点击下一页动画片38演一演配音讲故事我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走弯路。从这篇文章中你学到了什么呢？41作业：1.把《王戎不取道旁李》的故事讲给家人听。2.搜集更多《世说新语》的故事。