二年级数学上册4的乘法口诀教案

1/9二年级数学上册4的乘法口诀教案教学目标：1、在具体情境中学习4的乘法口诀并能熟记、进一步理解乘法的意义。2、能正确运用乘法口诀解决实际问题、经历乘法口诀的编制过程、在探索口诀记忆方法过程中形成初步的合情推理能力。3、形成初步的应用意识、体会数学与生活的联系。教学重点：熟记4的乘法口诀。教学难点：应用4的口诀解决实际问题。教学过程：课前3分钟、复习3的乘法口诀、对口诀。一、情境创设、提出问题师：同学们、上节课我们通过小丑玩球研究了3的乘法口诀、咱们来开个小火车吧（出示课件对口诀）。看来同学们都掌握的不错、这节课我们来共同研究一下小丑顶碗中的数学问题。（重读顶碗两个字。）请看大屏幕、观察这幅杂技图、你发现了什么？生：一共有多少个碗？师：哦、你提了一个数学问题。图上都画了什么、他们在干什么？生1：每个小丑有4个碗2/9生2：有5个小丑。师：哦、这么多信息、那你能根据这些信息提一个数学问题吗？生：一共有多少个碗？师：哦、你是说5个小丑一共有多少个碗、老师把你的问题贴在黑板上。谁还想提？（重读5个）生1：4个小丑有几个碗？生2：3个小丑有几个碗？生3：2个小丑有几个碗？生4：1个小丑有几个碗？（教师逐个把问题贴在黑板上）师：一个小丑有几个碗、用不用算？生：不用。师：数一数就行了。一个小丑有4个碗、表示？生：1个4师：1个4就是4、用乘法算式表示就是1×4=4（板书）二、合作探究、探索新知1、小组合作师：那两个小丑几个碗？生：8个。师：你是怎么知道的？我们一起来看看（课件）。一个小丑4个碗、有来了一个小丑顶4个碗、所以一共有几个4？（在黑板上用图画出2个4）改为用课件展示2个4相加生：2个4（板书）3/9师：2个4相加、怎么列算式呢？生：4+4=8、4×2=8（板书）师：那4×2=8中的4表示什么？生：表示每组4个师：那2表示什么呢？生：有两组。师：这样我们就知道了2个小丑有8个球。那同学们你们想不想知道3个小丑、4个小丑、5个小丑有几个碗呢？生：想。师：好、同桌两个人可以合作一下、用小棒摆一摆、也可以画一画、算一算、两个人分工合作、一个操作的、一个填好操作记录单、开始。（出示课件温馨提示）（学生动手操作、教师巡视指导）指导时再次提醒学生所用的方法、可以摆一摆、可以画一画。并将时间适当缩短。师：请你用你的坐姿告诉老师你已经完成了。我们先来看第一个问题、3个小丑几个碗？生：12个。2、展示交流师：你是怎么知道的？哪位同学愿意到前面来展示一下你的成果？要求学生展示时拿着自己所画的图或摆的小棒到前面展示。生：（学生实物展示）3个小丑12个小球、表示3个4相加。加法算式是4+4+4=12、乘法算式是4×3=12。4/9师：嗯、那你是用什么方法得到的？是用小棒摆还是画出来的？生：我是画的（实物展示学生的画图）这是一个4两个4、三个4。师：嗯、他用一个小圆圈表示一个碗、这种方法好不好？生：好。师：你是怎么列出的乘法算式？根据什么？生：因为有3个4相加。师：真棒。乘法算式中的4表示？生：每组4个。师：3又表示什么呢？生：有3组。师：我们又解决了一个问题。那么4个小丑有几个小球呢？生：16个。师：怎么得到的16个？谁愿意到前面来展示一下你的成果？生：（学生实物展示）4个小丑16个小球、表示4个4相加、加法算式是4+4+4+4=16乘法算式是4×4=16。师：那你又是通过什么方法知道的？生：我是用摆小棒的方法（学生摆放）师：这个方法也很好、谢谢你给大家做了精彩的演示。同学们给点掌声吧。这样我们就知道了4个小丑有16个碗。还有最后一个问题。5个小丑几个碗呢？生：20个。5/9师：哦、最后一个问题谁愿意和大家交流你的成果呢？生：5个小丑20个碗。表示5个4相加、加法算式是4+4+4+4+4=20、乘法算式是4×5=20。我也是用摆小棒的方法求的。师：哦、你也是用小棒摆的、看来啊小棒真是我们的好朋友。好了孩子们、我们用不同的方法解决了那么多问题、不知不觉我们编成了一首小儿歌、快用你们响亮的声音读一读。生：1个小丑4个碗、2个小丑8个碗、3个小丑12个碗、4个小丑16个碗、5个小丑20个碗。3、编口诀师：真好听。除了儿歌你还想到什么更简洁的记忆方法吗？生：乘法口诀。（师：1个小丑4个碗、可以用什么口诀来表示？生：一四得四。师：那2个小丑8个碗呢？生：二四得八。师：3个小丑12个碗的口诀就是？生：三四十二。师：那接下来的口诀是？生：四四十六、四五二十）乘法口诀是由乘法算式得到的、不是小儿歌。改为：4×1=4怎么编口诀呢？生：一四得四。师：那么4×2=8呢？生：二四得八。6/9师：4×3=12怎么用口诀表示呢？生：三四十二。师：真棒、4×4=16呢？生：四四十六。师：你们太厉害了、还有最后一个4×5=20呢？生：四五二十。师：这些口诀中很多都是我们学过的、快来找一找我们的好朋友在哪？哪些口诀我们已经学过了？生：二四得八学过。师：哦、这节课我们知道二四得八可以表示成2个4相加、我们学过它还可以表示成？生：4个2相加。师：很好、二四得八既可以表示成4个2相加、也可以表示成2个4相加。找一找还有我们的好朋友吗？生：三四十二。师：哦、你在哪学过？生：在3的乘法口诀中、表示4个3相加。师：哦、说的真好。三四十二不仅可以表示成3个4相加、还可以表示成4个3相加。找到了两个好朋友了、还有吗？生：四五二十。师：哦、这也是我们的好朋友、在哪里学过？生：5的乘法口诀。师：我们知道四五二十可以表示成5个4相加、还可以表示成4个5相加。孩子们、我们有这么多好朋友、那你把他们背下来吗？一起背一下吧。7/9（学生齐背口诀）师：我们一起来看大屏幕、仔细观察、这些口诀有什么规律？生：都有四。：很好、所以这节课我们学习的就是4的乘法口诀。（板书标题）师：你还发现了什么规律？生：从上到下一个比一个多4.师：真有一双会发现的眼睛、从上到下的得数依次比前面的多了4。我们发现8比4多了4,12比8多了4、16比12多了4、20比16多了4。假如有个粗心的小朋友忘了四四多少了、但他记得三四十二、怎么办呢？生：用12加上4得到四四十六。师：真棒、这个规律非常好用。除了这个规律还有吗？生：从下往上、得数一个比一个少4。师：嗯、没错、这也是个很好的规律。如果有个粗心的小朋友不记得四四多少了、但他记得四五二十、怎么做呢？生：用20减去4得到16。师：所以得到四四十六。这个规律真好。三、巩固练习、应用提高师：同学们学了那么多、下面咱们来做个小游戏来奖励你们一下吧、咱们来对口诀吧、小火车从哪开起来呢？（课件出示练习题）师：看来同学们都背下来了4的乘法口诀了、咱们在这么短的时8/9间解决了那么多问题。我们的舞台上除了有小丑在表演、装饰的也很漂亮、一共有多少个黄灯笼呢？怎样列式呢？生：4×4=16师：为什么这么列式呢？生：每组有4个灯笼、有4组。师：嗯、那用到了那句口诀呢？生：四四十六。师：回答的真响亮。为了加强运用、再让学生找一找生活身边有哪些问题用到了4的乘法口诀。师：孩子们、除了课本上用到了4的乘法口诀、你能在你的身边找一找哪里还能用到4的乘法口诀吗？生：一个凳子有4条腿、3个凳子有几条腿？师：你真有一双会发现的眼睛。那谁能帮他解决这个问题？生：4×3=12师：同意的同学坐端正。这个乘法算式用到了哪句乘法口诀？生：三四二十。四、课堂小结、回顾反思师：同学们、一节课的时间很快就到了、相信你一定收获了很多、咱们一起来分享一下吧。生1：我学会了4的乘法口诀。生2：我学会了这首小儿歌。9/9师：同学们说的都很好。我们根据这首小儿歌编了4的乘法口诀、而且解决那么多的问题、那你们想不想知道6个小丑、7个小丑、8个小丑、9个小丑有几个碗呢？生：想。师：这些问题感兴趣的同学课下可以思考一下。学了这么多、这节课你们开心吗？生：开心。师：老师也很开心。这节课上到这里、下课。网络搜集整理，仅供参考