《我和我的家》公开课优秀教案-部编版1

教学设计【教学目标】1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。2．情感与态度(1)通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。(2)能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。3．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。【教学重点】感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。【教学难点】通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。【教学准备】教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。【教学过程】活动一：我来到我家导语：孩子们，欢迎老师给你们上课吗？今天我还给你们带来了一位学习小伙伴呢！让我们一起来认识认识吧！他叫“聪聪”，今年跟你们一样也上一年级。今天老师来上课的路上啊，听到聪聪和几个小朋友在谈论得特别开心。你们想知道他们在交流什么吗？出示任务：出示ppt，呈现教科书第34页提供的一幅儿童在一起相互讲述、交流自己出生时给全家带来喜庆的情景。（画外音，聪聪说出自己出生时的故事）。反馈指导：1．听一听：聪聪他们在谈论什么。2．说一说：先小组内说一说自己出生时的故事，然后选派代表全班说。3.赏一赏：欣赏聪聪的爸爸妈妈为他制作的物品，让学生明白，这些物品都包含着爸爸妈妈对孩子的爱。4.晒一晒：先小组内欣赏小朋友自己的物品，然后请学生上台分享自己出生时有纪念意义的物品，适时引导学生谈谈，家人为自己出生时做的纪念品有何用意。小结：孩子们，你们的到来，给家增添了无限的快乐和温馨，你们与家人血脉相依，家人对你们无私的关爱着，你们感受到了吗？活动二：读绘本，懂道理导语：聪聪出生的时候，给家人带来了意外的惊喜。他可不是一个人哦，那么还有谁，请听他说吧。出示任务：出示ppt，呈现第34页内容。聪聪阅读绘本故事《我和弟弟》。反馈指导：1.认真倾听：聪聪说的话。2.发挥想象：聪聪可能与弟弟怎样相处？3.揭晓答案：让聪聪亲口告诉我们，他是怎样和弟弟相处的吧！从中让学生明白，聪聪真是个聪明懂事的孩子，值得同学们学习。4.评判对错：当一当小评委，看看下面这些孩子与兄弟姐妹相处的对不对。学生从图片中潜移默化的得到了教育，也清楚自己该如何正确的与兄弟姐妹相处。小结：同学们个个火眼金睛，都能明辨是非。我们都有自己的家，都有兄弟姐妹，我们要爱他们，我们要懂得歉让，这样家庭才会温馨。活动三：家庭关系我知道导语：同学们，聪聪生活在一个幸福的大家庭里。这不周末来到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么呢？（阿姨）你们家中有阿姨吗？你们家中还有哪些人呀？（学生回答，教师相机板贴人物。）我们每个家庭都有很多成员组成，你知道家庭成员的辈分关系？出示任务：ppt出示树状图，请同学们拿出老师事先放在抽屉里的树状图，小组成员合作把家庭成员摆放到相应的位置。反馈指导：1．说一说：请学生说说树状图中的空白处，可以选择哪个人物填进去。学生说，老师填。2.摆一摆：指名上黑板摆放家庭成员的位置，厘清家庭成员的辈分关系。3.答一答：ppt出示趣味抢答，如“爸爸的哥哥称什么？”“到妈妈的妈妈家去做客，遇到妈妈的姐姐应该叫什么？”。答对的同学，给予一个“赞”奖励，以此激趣巩固。4.唱一唱：出示动画“家族歌”学生起立，边拍手边跟唱。活跃课堂氛围，调动学生情绪。小结：孩子们，一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要，我们要互相帮助，互相关爱。我们每个人身上都能找到家人的“影子”，请你们回去搜集家人的故事，下节课我们再交流噢！《我和我的家》教学设计教材分析：《我和我的家》是人教版《道德与法制》一下第三单元的第一课，本单元以“我爱我家”为主题，分设了四课内容，内容与目标如下：第9课分两课时完成，第一课时目标是从了解自己生命的来历开始，通过“家族树”了解自己与家人间的血缘关系。第二课时目标通过“我有家人的‘影子’”及“家人故事”两个活动，感受自己与家人血脉相连的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。教材编写关注学生的生活经验，以活动的形式展开教学，便于学生体验、交流。学情分析：对于一年级的学生来说，对自己的家庭还是相当熟悉的，对父母也是很有感情的，这为上课奠定了良好的基础。但是挑战还是存在的：1.不少学生不太了解自己是怎么来到这个世界的，对自己的出生及是否被家人欢迎和接纳很少关注；2.很多学生不了解传统的中国家庭的伦常关系，对血脉相连的情感体会不足；3.很多教师因出生于核心家庭（三口之家），本身对家庭结构及家庭关系也不太清楚。所以，在教学中要针对上述挑战实施有效教学，突破难点、重点，达成教学目标。教学目标：1.从了解自己生命的来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系（伦常关系）；2.通过教学活动的开展，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。教学重难点：通过教学活动的开展，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。教学准备：1.学生：理解家庭故事，准备相关家庭图片。2.教师：搜集相关教学素材，准备相应教学课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时（略）课时目标：从了解自己生命的来历开始，通过“家族树”了解自己与家人间的血缘关系。第二课时课时目标：通过“我有家人的‘影子’”及“家人故事”两个活动，感受自己与家人血脉相连的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。教学过程：教学环节教师活动学生活动达成目标备注一、导入1.通过上节课的学习，我们知道是谁把我们带到这个世界的？2.对，是爸爸、妈妈，是爱让我们来到了家里，这节课我们围绕着“我与家人的联系”继续来体会家人的爱。板书：9.我和我的家1.回答：我是怎样来到我家的和对亲人长辈的称呼。温故知新，揭示教学内容，为本节课的学习奠定“爱”的情感基础。二、活动1：我身上有家人的“影子”1.观看视频：父母与孩子相似的童年照2.追问：你们也有这样的情况吗？你与爸爸、妈妈那些地方长得像？3.引发思考：为什么我们会有父母长辈家人的“影子”呢？（因为我们是他们生出来的，我们的身上流淌着父母、家人的血液哦，他们是我们的亲人，对我们充满爱。）1.说说观后感。2.引导阅读教材p36，说说自己的情况。3.尝试说说（不强求，能说多少说多少，重在教师引导）。通过相貌、性格和做事习惯等方面，引导学生了解自己与家人之间血脉相依的亲情关系。资料：血缘关系是由婚姻或生育而产生的人际关系。如父母与子女的关系，兄弟姐妹关系，以及由此而派生的其他亲属关系。它是人先天的与生俱来的关系，在人类社会产生之初就已存在，是最早形成的一种社会关系。马克思说家庭起初是唯一的社会关系。过渡：我们与家人血脉相依，他们很爱我们，我们知道他们的本领、故事吗？三、活动2：家人的故事1.观看绘本《我妈妈》，交流观后感：故事中妈妈都有哪些本事啊？随机逐条侧板书妈妈的本领。2.追问：你妈妈有这样的本事吗？除了妈妈的还有哪些亲人也有这样的1.认真看，看后交流观后感。2.联系自身生活经验来说说自己妈妈、其他亲人的故事，体会家人通过引发学生相应的生活经验，在交流、分享、感悟的基础上，加深对家人本事？（学生在说家人故事时，借助评价及时引导，发挥评价促发展的作用。）3.指名交流：家人特别感动你的故事。（可以拿着照片来说。）4.分组阅读教材P34-37《我和弟弟》的故事，读后全班交流。5.拿出画笔画出我们亲爱的家人吧。完成后随机展示、介绍并评价。的关爱。3.交流家人最感人故事，在分享中进一步体会家人的爱。4.阅读后，组内说说：我和弟弟怎么样？5.通过画与说，进一步感悟家人的相亲相爱。的了解，体会家人（兄弟姐妹）的爱四、总结、拓展1.在同学们的交流中，大家都体会到了家人的爱，希望我们回到家里，继续观察，找到更多家人爱的故事，发现、说出爱的故事也是爱家人的表现哦，下次我们再分享！2.好看绘本推荐：《我爸爸》《猜猜我有多爱你》《爷爷总是有办法》《当我们在一起》进一步强化爱家人的情感，同时也为下一课10.家人的爱奠定学习的基础。板书：9.我和我的家血缘亲人相亲相爱