课题3-水的组成-10月26日-导学案

口子实验学校2012～2013学年度第__一学期九年级化学学科编号：013使用时间：10月26日小组：姓名：小组评价：教师评价：第四单元自然界的水课题3水的组成（共1课时）探究案编制人：王璐审核人：_陈晓波____包科领导：学习目标：1、通过水的电解实验来掌握水的组成2、学习氢气和氧气的检验方法3、认识什么是化合物、单质和氧化物重点：1、学习水的电解实验2、熟悉化合物、单质和氧化物的分类难点：水的电解实验使用说明及学法指导：实验探究法小组讨论法反思:一、自主学习：阅读课文P46-47后，完成下列各题1．如何检验一种气体是不是氧气？2．查阅资料获取有关氢气的知识并完成下表。（1）．物理性质颜色气味状态密度溶解性比空气于水（2）化学性质：可燃性：在空气中点燃①现象：在空气中燃烧，火焰为色，放出大量的热。②反应的文字表达式③作燃料的优点：；④验纯：原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生。方法：收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声→氢气不纯（若声音很小→氢气较纯）。二、合作探究探究点1电解水实验（1）装置：注意：水的导电性，为了，需要在水中加入少量的稀硫酸硫酸钠或氢氧化钠。（2）实验现象：①两个电极上出现，两玻璃管内液面②接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为。(3)气体检验：①用带火星的木条检验与电源正极相连的试管乙内的无色气体，木条，证明是；②点燃与电源负极相连的试管甲内的无色气体，火焰呈，证明是。(4)电解水的文字表达式（5）实验结论：思考与讨论：由电解水的实验得到结论：水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？探究点2单质和化合物【交流讨论】你能说出下列物质由几种元素组成吗？N2PSCO2P2O5KMnO4想一想：你能否根据它们在元素组成上的特点，给这些物质分分类呢？口子实验学校2011～2012学年度第学期年级学科编号：使用时间：小组：姓名：小组评价：教师评价：（第课时）探究案编制人：审核人：包科领导：反思：比较定义：单质：_______________________________________________________化合物：______________________________________________________氧化物：______________________________________________________【思考】1.由同种元素能否组成混合物？___________________________________________________________2.含氧化合物与氧化物有什么区别？___________________________________________________________三、课堂检测——堂堂清1.下列有关电解水的说法错误是（）A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢元素和氧元素组成C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入硫酸是为增加导电性2．水是生命之源，它属于（）①单质②混合物③纯净物④氧化物⑤化合物A．①③⑤B．②④C．③⑤D．③④⑤3．下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（）A．铁粉、硫磺粉B．空气、二氧化碳C．二氧化硫、氧气D．水蒸气、冰4．经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（）A．不可能是混合物B．一定是纯净物C．一定是单质D．不可能是化合物5．现在请你在实验室中探究氢气的有关性质，并回答下列问题：（1）要证实“氢气的密度比空气小”这属于氢气的（填“物理”或“化学”）性质。（2）欲点燃氢气，实验“氢气在空气中燃烧”。在点燃氢气以前，必须先检验氢气的，以防止发生。点燃氢气后，观察到的现象是：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生火焰，并放出大量热。如果要检验氢气的燃烧产物，应采取的操作方法是,反应的文字表达式是（3）在某庆典活动中，欲用氢气来填充气球，你认为是否可行？，理由是，你认为作为大型升空气球应具有的性质是：①②。（4）氢气能与氧化铜在加热时反应，得到金属铜和水，写出这一变化的文字表达式四、拓展提升1.如下图，甲、乙两图都是电解水的简易装置。回答下列问题。（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是_________。（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是_________。（3）在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是_________。（4）图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行一段时间了？_________。（5）开始电解后，A管收集到_________气，B管收集到_________气体。（6）在D处，将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？_____________________________________________________________________