第二章-教育与社会发展

LOGO第二章教育与社会发展现代教育基础第一节教育与生产力、政治经济制度的关系第二节教育与文化、科技的关系第二章教育与社会发展的考纲要求理解教育与社会生产力、与社会政治经济制度的相互关系理解教育与文化、科技的相互关系考纲要求第一节教育与生产力、政治经济制度的关系教育与社会政治经济制度的关系2教育与生产力的关系31一、教育与生产力的关系（一）生产力对教育的制约作用资料1江西省2014年国民经济和社会发展统计公报：全年实现地区生产总值15708.6亿元。其中，第一产业增加值1683.7亿元；第二产业增加值8388.3亿元，；第三产业增加值5636.6亿元。人均生产总值34661元。2014年江苏省国民经济和社会发展统计公报：全年实现地区生产总值65088.3亿元。其中，第一产业增加值3634.3亿元；第二产业增加值31057.5亿元；第三产业增加值30396.5亿元。全省人均生产总值81874元。（一）生产力对教育的制约作用江苏和江西两个地区教育情况比较社会生产力决定教育发展的规模与速度指标地区招生数（万）在校生数（万）毕业生数（万）研究生江苏4.9115.074.17江西1.02.80.8普通高等教育江苏44.49169.8647.87江西30.391.624.0资料2在中国，封建教育的主要目的是培养官吏，学校的任务则主要是“养士”。学成之后，经选士或科举，优秀者授予官职。封建统治阶级选拔统治人才，逐渐形成一套选士制度和科举制度。隋唐以前是“选士”，以推举为主;隋唐以后是“科举”，以考试为主。取士的标准和科试的内容，在很大程度上决定着学校的培养目标和教育内容。自汉武帝确立“独尊儒术”以后，儒家思想成了占统治地位的正宗思想，儒家的经典变成了历代学校的教育内容。国家教育事业发展第十三个五年规划推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。社会生力影响教育目标的制定和教育内容资料31949——2009我国各级各类学校数量生产力制约教育结构和教育内容一、教育与生产力的关系（一）生产力对教育的制约作用1.社会生产力决定教育发展的规模与速度2.社会生产力影响教育目标的制定3.社会生产力制约教育结构和教育内容4.社会生产力促进教学组织形式、教学方法和教学手段的变革（二）教育促进生产力的发展（教育的经济功能）教育的经济功能指教育对生产力和经济发展的促进作用。教育作为一种社会现象，从产生开始就同人类谋取物质资料的劳动过程联系在一起，和人们的经济活动不可分割。1.教育实现了劳动力的再生产2.教育实现了科学知识和技术的传播与扩散3.教育可生产新的科学知识和技术、教育对于宏观生产和经济管理的科学化具有重要意义5、教育影响着人们的思想品德及消费倾向，进而影响经济的发展“中国老太和美国老太”人力资本理论：人力资本理论的代表人物是以美国经济学家舒尔茨等为代表的一些西方经济学家。1960年前后产生的人力资本理论认为，教育具有提高劳动生产率、培养经济发展所需人才的生产功能；这一理论阐明了教育与经济增长的关系，揭示了教育具有促进经济增长的经济功能。教育对人力资源的开发与利用教育作为一种生产性投资，它能够生产人力资本，没有教育就不能实现人力资本的积累。教育在传授知识、技能的过程中，不断增强人的劳动能力，为社会进行人力资本积累。但教育对知识的传递和再生产过程，不是一个简单的传导过程，而是在知识传授过程中，重点培养劳动者的再造能力的过程，旨在促使他们具备运用知识去进行创新的能力，这才是教育生产人力资本的真谛。二、教育与社会政治经济制度的关系（一）社会政治经济制度对教育的制约作用1.社会政治经济制度决定了教育的领导权极端事件：秦始皇“焚书坑儒”、汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”2.社会政治经济制度决定了受教育权唐代的中央官学设有“二馆六学”。学校制度规定:弘文馆、崇文馆招收皇亲、大臣的子孙;国子学收三品以上文武官员的子孙;太学收五品以上文武官员的子孙;四门学收七品以上文武官员的子孙;书学、算学、律学则收“八品以下官子及庶人通其学者”。3.社会政治经济制度决定了教育的目的和性质（二）教育为社会政治经济制度服务（教育的政治功能）为社会政治服务曾是传统教育的核心功能。到了现代社会，尽管教育的功能大为扩展，政治功能只是教育诸多功能中的一种，而且内容和形式也都发生了诸多变化，但教育的政治功能仍然是教育社会功能的重要方面。1.教育为社会的政治、经济制度培养所需的人才2.教育可以促进政治民主3.教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治和经济制度4.教育对社会政治经济制度不起决定作用第二节教育与文化、科技的关系一、教育与文化的关系（一）教育也是一种文化形态（二）教育和文化的相互作用1.教育对文化的影响（教育的文化功能）（1）社会文化的传承、保存（2）社会文化的选择（3）社会文化的交流（4）社会文化的创新2.文化对教育的影响（1）社会文化背景使教育发展呈现差异（2）社会文化影响教育内容和课程结构（3）社会文化传统影响着教育方法和思想导向东西方文化传统的差异东方西方相互依赖个性独立调和社会与自我注重个性自由不注重隐私权注重隐私权个人缺乏自信个人富有自信数世同堂大家庭婚姻子女小家庭尊重老人重视儿童压制对性的意识和表达夸大性的表达和意义认为现状美好经常批评现实多神论一神论东西方教育传统的差异类别中西教育价值取向1、调和社会和自我1、注重个性自由和主体意识2、重知识的应用价值2、重知识的内在价值师生关系1、强调教师权威1、重视儿童2、师生相互倚赖2、个性独立3、师道尊严3、师生平等教学行为1、重教的行为1、重学的行为2、教学形式刻板2、教学形式灵活3、压制对情感的意识和表达3、体现对情感的意识和表达二、教育与科技的关系（一）互为支撑（二）互为动力（三）互为补充“教育先行”的内涵及其根据是什么？2.“科教兴国”战略的内涵与理论根据是什么？下一页