小学作文人物神态描写

新起点：廖老师心慌意乱心如刀绞郑重其事（1）个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。走路有点慢，喜欢笑----（2）黑脸短毛，圆身肥肚，大耳如蒲扇，长嘴张开似火盆，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，手执九齿钉耙龙探爪，腰挎弯弓月十轮,走起路来慢吞吞，吃起东西来“刷刷刷”，睡觉还爱打呼噜，常想着能吃到甜美的食品----——人物神态描写作文指导神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格.一头卷发，长长的脸，眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑意写在脸上，漾着超人的台风，“6+1”招牌式的笑脸上，挤满了涟漪，不知是哭还是笑，单凭这张脸，就打造出了轻松自然的主持风格，吸引了无数的粉丝。央视主持李咏一、表现人物内心世界，活现人物二、刻画人物性格，突出文章的中心三、使文章生动形象,描写栩栩如生要善于捕捉人物神态的细微变化心疼得像刀绞一样，晶莹的泪珠从紧闭的眼睛里涌出，滚下面颊。。神态描写要能反映人物的思想感情，性格特征。阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙，____________________________________________要同动作和语言等人物描写方法相结合，增强文章表现力在语文课上，他在“钓鱼”，被老师叫了起来回答问题。他站起来，望着老师。等背后同学的提醒下，他终于回答了问题，得到老师的“赦免”后，他趁老师写字时，向后面的同学鞠了个躬才坐下来。他站起来，极力撑开双眼望着老师，他好像忽然“活”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思，像在专注思索。他终于等到来自背后同学小心翼翼的提醒，他才开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来。得意地扮了个鬼脸，悄悄说：“真多亏了你。”要适当插入内心独特的感受希望之星“苏明娟”小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书！”当一位老师听见别人夸奖她的学生时,她听到这儿，噗哧一声笑了，她的脸___________________________________________________________________说说说吗的电话a货好象绽开的白兰花，笑意溢满她的脸上，她犹如沐浴在温暖的阳光里，是那么幸福。我松开了与妈妈牵着的手，装作不在意的将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的搂住了妈妈。妈妈的眼神中先是闪过了一丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，将头微微左倾倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在阳光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可以依靠的大树那般满足......望着妈妈孩童般的浅笑，我的眼角挂着一丝晶莹的泪，我知道那是幸福的泪，可以被妈妈依靠的幸福的泪。教室里闹得乌烟瘴气。黄老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，眼珠子瞪得像要弹出来似的。两个打架的同学被突如其来的老师吓住了，他们惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个围观者也都像木头一样，钉在那里了。神态描写四招取胜1.善于捕捉神态的细微变化2.要反映人物的思想感情、性格特征3.同动作、语言等描写相结合4.插入内心独特的感受怒喜哀乐