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当前位置:首页 > 临时分类 > 人教三年级起点小学精通英语教案四年级下册(全册)
学年度第二学期学科英语年级四年级姓名xxx全册教材分析四年级下册每单元6课的设计:次序教学内容活动形式第1-5课新课第1页会话Justspeak第2页字母与词汇JustreadandwriteTPR活动Let’sdo游戏Let’splay歌曲Let’ssing歌谣Let’schant表演Let’sact第6课复习第1页趣味故事Funstory第2页检测Justcheck小制作Let’smake游戏Let’splay歌曲Let’ssing四年级下册每个复习单元的设计:第1页游戏Let’splay表演Let’sact第2页游戏Let’splay歌曲Let’ssing歌谣Let’schant小制作Let’smake第3-4页同第1-2页第5-6页项目制作Project中西文化Culture单元教学计划第(1)单元总课时:6课时单元教材分析能理解并掌握Therebe,What’sinthe……句型,并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。单元教学目标能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流:Thereis…Thereare…教学重点难点1、能听、说、认读下列三会单词:bedroom,livingroom,armchair,sofa,kitchen,fridge,picture,bathroom,DVDplayer.2、能听、说、读、写下列四会单词:home,bed,desk,chair,TV,ball,kite,table,study,computer,clock并能在真实的语境中灵活运用。课时安排课次教学内容1Lesson12Lesson23Lesson34Lesson45Lesson56Lesson6课时授课教案课题Lesson1第1单元第1课第节教学目标能用Thereis…语句表达某处存在某物教学重点难点正确听、说、读、写单词:desk,chair正确听、说、认读新词:home,bedroom,bed课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。2)组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组,每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写,教师根据学生书写的正确与否和完成先后,评选出优胜组,并表扬鼓励。2.新课导入(Presentation)1)词汇教学:(1)教师拿出本课的生词卡片:home,bedroom,bed.展示图片并示范朗读单词,让学生猜出单词意思。(2)教师向学生说明单词含义后,说出英文单词,让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后,教师将全班分为男女组。首先女生说出英语单词,男生说出汉语;然后男生说英语,女生说汉语。通过这个练习,让学生达到熟读单词,明确单词含义的目的。2)句型教学:(1)教师出示本课教学挂图,让学生找找在挂图上能看到什么。(2)教师可用提示性语言来问学生:Isthereanewdesk?Isthereanewchair?学生虽然对Therebe句子感到陌生,但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1sthereanewdesk?的问题时,他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子:Thereisanewbed.(3)教师明确Thereis…句式含义,并组织学生练习说句子。如:Thereisanewbook/pencil/pen…(4)播放教学录像,让学生跟读对话。(5)两人一组分角色进行情景对话。3)四会单词教学:教师板书单词desk,chair的写法,让学生在各自练习册上练习。3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位,学做生词卡片。2)Let’spaste,以小组为单位,进行设计比赛,教师提供一些房间图,要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3)各小组把完成的作品向全班展示,教师与学生共同进行评价。板书设计:Lesson1deskchair作业设计:(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思:课时授课教案课题Lesson2第1单元第2课第节教学目标通过真实的语境,引导学生用Thereis/are…等语句询问或叙述某处有什么东西。教学重点难点正确听、说、读、写单词:ball,kite正确听、说、认读新词:livingroom,armchair,sofa,TV课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)发给学生每人一张白纸,教师发指令,要求学生画画。教师:Drawabedroominyourhome.Drawabedinyourbedroom.Drawadeskinyoubedroom…2)教师让学生互相介绍各自所画的画,并用上所学句子,如:Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbedandanewchairinmybedroom.2.新课导入(Presentation)1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片:TV,sofa,armchair,让学生告诉老师,这些物品应摆放在家中的哪个房间,重点介绍单词livingroom。2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义,同时发挥学生的想象力,让学生为这三个单词各设计一个动作,如:双手比划一个长方形来表示TV;双手抱臂做坐下动作来表示sofa;双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇:教师读出单词,让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音,使学生理解教师所读单词的含义,在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色,教师来做其中某一个动作,让学生来猜一猜是哪一个单词。3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图,教师引导学生问答。T:WhereareKateandLiYan?Aretheyathome?SS:Yes.T:Aretheyinthebedroom?SS:No.T:Wherearethey?SS:Theyareinthelivingroom.\此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。T:What'sinthelivingroom?SS:ThereisanewTV.此段对话学习句式What'sin…?同时复习句式:Thereisanew…。T:What'sinthelivingroom?Ss:Sofa/Armchair/Kite/Balloon/Clock.教师展示教学挂图,引导学生说出图画上的所有物品。T:Howmanysofa?Let’scount.T&Ss:One,two.Twosofas.T:Therearetwosofasinthelivingroom.T&Ss:Therearetwosofasinthelivingroom.教师以同样方式,让学生跟读以下句子:Therearefourarmchairs.Therearethreekites,Therearefourballoons.Thereisabigclock.4)巩固本课课文内容。教师播放录音,让学生跟读,并请学生分角表演对话。5)教师板书单词ball,kite的写法,让学生在各自练习册上练习。6)让学生设计出一间自己的客厅,下节课向同学们展示。3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位,学做单词卡片。2)学习歌谣。板书设计:Lesson2ballballoon作业设计:(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思:课时授课教案课题Lesson3第1单元第3课第节教学目标运用Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么教学重点难点正确听、说、读、写单词:bed,table正确听、说、认读新词:kitchen,fridge课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2)学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如:Thisismylivingroom.What'sinthelivingroom?Come,I'llshowyou.ThereisanewTV,twosofas,fourarmchairs…2.新课导入(Presentation)1)教师给学生提出一项任务,设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。教师将准备好图片发给各组。图片包括:厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。发给学生每组一张大白纸,供学生设计用。2)教师介绍图片,使学生对本课生词有初步的感知。3)学生画出—间厨房,可以自己在白纸上画出相应的物品和食品,也可以将图片贴人厨房内适当的位置。4)待学生基本完成设计后,教师播放录像,让学生跟读课文,熟悉本课课文内容。教师重点强调:Comeintothekitchen,LiYan.It'sformybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon.Thereis…Thereare…等句子,并做必要的解释。5)学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。6)教学四会单词。教师板书单词bed,table的写法,学生在各自练习册上练习。3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位学做生词卡片。向全班展示,师生共同进行评价。2)趣味游戏:Let'splay.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸,两人手指着平面图,进行会话练习StudentA:Comeintothekitchen.StudentB:What’sinit?StudentA:Look!Thereisa…….StudentB:Comeintothelivingroom.StudentA:What’sinit?StudentB:Look!Thereisanew…….板书设计:Lesson3作业设计:(1)Listenandreadthedialogue(2)Recitethewords.bedtable课后反思:课时授课教案课题Lesson4第1单元第4课第节教学目标能用What’sin……?Thereis/are……的对话来进行交流。教学重点难点正确听、说、读、写单词:home,study正确听、说、认读新词:computer,picture课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2)学生一起口头拼读Lesson1-Lesson3的四会单词。2.新课导入(Presentation)1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是:takeapicture,playthecomputer等。2)教师出示一词组卡,边读边做动作来表示该词组含义,使学生根据动作来理解词组含义,并感知词组读音。学生齐读,并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词。3)教师将新词放在黑板上,不出声地说出一个词组,让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个单词。学生会在猜测的过程中直接输出这四个单词,猜对的同学可上讲台当老师,不出声说一个单词,让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词,为课文教学打下基础。4)教师走到一位同学面前,装作玩电脑的样子,并问该学生:A:Canyouplaythecomputer?重复几次,使该学生理解含义后,说出:Yes.接着教师做同样动作,面对全班同学问:Canyouplaythecomputer?引导学生理解并说出:Yes。5)展示教学挂图,并播放录像,使学生了解本课的内容。重点讲解句子。放录音,让学生跟读,并分角色朗读。6)教学四会单词。教师板书单词home,study的写法,学生在各自练习册上练习。3.趣味操练(Practice)1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