七年级上册第二单元教材分析及教学建议陈化锋

《中国历史》7年级上册教材分析与教学建议.封面页.北师大二附中初中部北京三帆中学陈化锋在中国古代历史发展过程中的地位：夏商周早期国家的建立与发展，早期文明的勃兴与传播，为秦汉时期统一多民族国家的建立奠定了根基。第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革时段：从约公元前2070年夏朝建立至公元前256年东周灭亡。第二单元阶段特点1.夏商周的历史，是我国早期国家的建立与发展的历史，也是中华民族早期融合与壮大的历史，在中原地区逐渐形成了华夏民族。2.中国传统文化思想发展的第一次高峰，中国古代主流思想文化的源头，为后来中国传统文化的发展奠定了根基。第4课早期国家的产生与发展【内容标准】知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周分封制及其作用。【教材知识结构】（1）夏朝的建立与“家天下”（2）商汤灭夏（3）武王伐纣（4）西周的分封制夏朝的建立与“家天下”•世袭制：指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。（旧帝王世代沿袭的制度。）•旧教材：国家机构是“奴隶主压迫奴隶的工具”•新教材：P21“戴枷奴隶陶俑”（淡化五大社会形态，不说是奴隶社会）二里头遗址旧教材：“阅读卡”介绍“最早的宫殿遗址”新教材：放入正文，加图利用考古发现，使夏朝的建立更有说服力？标志着中国早期国家的产生。夏朝的历史仍属于传说的范畴。虽然到目前为止，还没有发现夏朝的文字，但是夏朝与商朝具有内在的联系，否则，商朝的产生就无从谈起。殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也；——孔子为何说禹建夏？1、禹铸九鼎，定九州。2、皋陶帮禹制定了法律。3、会稽会盟有一迟到的部落首领被禹当场杀掉。夏朝的国家特征恩格斯指出，“国家与旧的氏族组织不同的地方，第一点就是它按地区来划分它的国民”，“第二个不同点，是公共权力的设立。”夏朝的国家特征夏王朝的领土不再是血缘关系的组合，而按照地区来划分了。“芒芒禹迹，划为九州”反映了夏朝按地区进行统治的特点。夏朝的公共权力设置已初具规模。官吏、军队、刑罚等公共权力的设置，说明夏朝已从部落联盟组织转化为国家。禹伯益启世袭制代替了禅让制。我国由原始社会进入奴隶社会。禹传子，家天下益干启位，启杀之。——《竹书纪年》有扈氏不服，启伐之，大战于甘。将战，作《甘誓》……遂灭有扈氏，天下咸朝。——《史记·夏本纪》“禹名传天下于益，其实另启自取之。”——《战国策》商代氏族依然是社会的基本结构形式，祖先崇拜与上帝崇拜的合一，使社会笼罩于神权统治之下。西周：1、重视国家制度建设，包括分封制、宗法制、井田制、官制在内的“周礼”体系得以确立。2、吸取历史经验教训，提出明德、慎罚主张，开以德治国，德主刑辅治国思想之先河。3、神权下降，王权强化，人文精神崛起的时代。宗法制度分封制度礼乐制度维护秩序、巩固统治礼乐文明的确立（1）学生编演历史剧，演示夏商西周三代的兴亡。A.总结亡国之君相同的特点。B.总结创业之君相同的特点。教学活动建议夏桀“昏乱失道，骄奢自恣，为酒池可以运舟……醉而溺死者，笑之以为乐。”——刘向《列女传》天之有日，犹吾之有民。日有亡哉？日亡吾亦亡矣。——《史记·殷本纪》时日曷丧！予及汝皆亡。——《尚书·汤誓》“汤出，见野张网四面，祝曰：‘自天下四方皆入吾网。’汤曰：‘嘻，尽之矣！’乃去其三面，祝曰：‘欲左，左。欲右，右。不用命，乃入吾网。’诸候闻之，曰：‘汤德至矣，及禽兽。’”——《史记·殷本纪》汤，姓子，又称成汤、成唐。灭夏建商，在位13年。网开一面“（商纣）厚赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥（注：粮仓名）之粟。”——《史记》1、宗亲2、功臣3、先代的贵族：封黃帝之后于蓟封尧之后于祝舜之后于陈禹之后于杞稳定政局扩大统治范围文化传播民族融合西周的分封制周天子诸侯卿大夫士平民奴隶【案例】西周的分封制北京师范大学附属实验中学孙玲玲•旧课标：说出西周分封制的内容•新课标：了解分封制及其作用召公有罪者杀之，无罪者活之，何如？周公使各居其宅，田其田。———以上材料据《尚书》、《说苑》整理咸（全）刈（杀）厥（其）敌，使靡（无）有余，何如？太公对话周武王：天下初定，你要怎样管理殷地旧民呢？镐都城殷周武王分封诸侯国示意图（部分）吕匽就地安置，加以监视受封人武庚（纣王之子）召公太公封地殷匽（yān）吕身份———据钱穆《国史大纲》整理功臣先代帝王后代亲戚诸侯诸侯国对象镐殷宋鲁都城卫周公分化殷民示意图（部分）迁土安置，分而治之对话周公：面对叛乱，你要怎样维护统治呢？受封诸侯中,哪类人居多呢？镐“封建亲戚，以蕃屏周”商朝西周商、周形势对比图看变化找特点燕找特点克盉(酒器或盥洗器)文物介绍：1986年出土于北京房山琉璃河商周遗址。克盉内部有43字铭文。克盉内铭文拓片【克盉铭文译文】（周成王）命克（召公长子）做匽（燕，即北京）的诸侯，管理从羌族……到驭族、微族的地方。克进驻匽（燕）地，接收了土地，平息了动乱。……克从周王那里获得了什么？克需要承担的义务有哪些？克以什么身份成为燕地诸侯？匽（燕）侯盂出土于辽宁这个现象说明了什么呢？克盉出土于北京西周主要封国示意图（诸侯国）譬犹从一大树中截枝分栽，别成一独立之新根干。——梁启超《先秦政治思想史》（诸侯国）譬犹从一大树中截枝分栽，别成一独立之新根干。——梁启超《先秦政治思想史》.内文页.第5课青铜器与甲骨文1、[内容标准]了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。2、教材分析：（1）青铜器的高超工艺（2）甲骨文记事（3）甲骨文的造字特点在古代，鼎是贵族身份的代表。典籍载有天子九鼎、诸侯七鼎、大夫五鼎、士三鼎或一鼎的用鼎制度。此外，鼎也是国家政权的象征，《左传》有载：“桀有昏德，鼎迁于商；商纣暴虐，鼎迁于周”。商周的青铜器大多是礼器和兵器。《左传》中讲到，当时“国之大事，在祀与戎。”，青铜器的铸造主要为此服务。中国赠送给联合国的世纪宝鼎香港同胞铸赠的香港宝鼎港澳同胞铸赠的澳门宝鼎西藏民族团结宝鼎青铜器的高超工艺1、种类丰富2、制作工艺高超酒器：爵、角、觚（gū）、尊、壶、觥等食器：鼎、鬲（lì）、簋（guǐ）、敦、豆等兵器：戈、戟、矛、钺、刀、剑、匕首、弩机等乐器：铙(nao)、钲、钟、铎、铃、钩、鼓等农具：耒、耜、铲、锛、锸、耨nou、镰等青铜器的种类宝鸡青铜博物馆鼎簋陈列图列鼎而食钟鸣鼎食天子9鼎8簋诸侯7鼎6簋大夫5鼎4簋士3鼎2簋青铜釜青铜鬲青铜甗yǎn商青铜矛头商戈与矛商嵌绿松石十字纹钺商周时期的青铜制农具工艺高超高1.33米，长1.1米，重832.84千克饕餮纹夔龙纹司母戊鼎上的饕餮面夔龙纹？虎食人纹司母戊铜鼎的制作规模宏大分工细致组织严密反映了商朝时期的生产力水平搜集青铜器的图片，说说我国古代青铜工艺的成就。文物介绍：利簋，又名“武王征商簋”，1976年出土于陕西。利簋利簋铭文武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。【译文】周武王征伐商纣王。一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领了朝歌。利簋铭文【案例】青铜文明北京四中王小琼课标：了解青铜工艺的成就教学重点：青铜工艺的成就教学难点：从外在形态到内在蕴含来解读青铜文明6465国博关于青铜容器的介绍文字66历史地图册关于青铜器的内容青铜器的分类：食器、酒器水器、乐器兵器、杂器67•等级尊卑政治•生产力水平经济•礼制文化•笃信神灵等观念思想文化夏商周青铜文明教学定位68教学环节如果从用途出发，为这些琳琅满目的器物分分类，你会把哪些器物归在同一类？生产工具生活用具兵器礼器133厘米重832.84千克世界现存最大的青铜器后母戊鼎制作的想象图“将军盔”？猜猜看一次熔铜12.5公斤“将军盔”算一算1.浇铸后母戊鼎需要多少个“将军盔”同时进行？2.如果每个“将军盔”需要三、四个人，共需要多少人同时劳动？约70个250人左右一次熔铜12.5公斤熔炼合金熔炼合金1．按照从上到下的顺序观察此图，找一找它反映了哪几道工序？1．按照从上到下的顺序观察此图，找一找它反映了哪几道工序？2．画面中间正对着我们，抬起右手的那位可能是什么身份的人？1．按照从上到下的顺序观察此图，找一找它反映了哪几道工序？2．画面中间正对着我们，抬起右手的那位可能是什么身份的人？3．除了劳动者，还有哪些人？他们在干什么？规模宏大组织严密协同合作分工细致(yǎn)(yuè)造型奇伟纹饰精美技术炉火纯青精美的艺术品77•规模宏大•组织严密•协同合作•分工细致铸造业发达•造型奇伟•纹饰精美•技术炉火纯青•精美的艺术品艺术奇异青铜器的工艺：教材P24第一段夏商周时期的生产力水平夔龙纹78饕餮纹夔龙纹司母戊鼎上的饕餮面夔龙纹79？虎食人纹80818283后母戊鼎铭文拓片（商）（商）青铜鼎铭文拓片何尊铭文（西周）1.铭文字数演变趋势？1.铭文字数演变趋势？2.说一说这些字带给你的感受。1.铭文字数演变趋势？2.说一说这些字带给你的感受。3.贵族热衷于铸刻铭文，你对此有何看法？中国用黏土或橡皮泥，动手仿制一件自己心仪的青铜器，并给它写一份200字左右的解说词。温馨提示：1.制作的青铜器模型形象；有明确的制作比例尺。2.解说词内容准确、生动；表达清晰、流畅。课后拓展同学们，几千年后的我们看到青铜，能看见工艺的精巧，感叹匠人的悲苦；能触摸王朝的兴衰，了解等级的森严；能感知时代的沧桑，回味文化的灿烂。那一个个流传至今的青铜器，凝聚着令我们骄傲和惊叹的历史，也传承着一份中华民族亘古不变的情怀，值得我们用心去传承。——王老师学史心得甲骨文这块牛骨在河南安阳殷墟出土，上面刻有“王大令众人日协田”卜辞。意思是商王命令众人（农业奴隶）在田地上集体耕作，反映了商代农业生产的情况。“众人协田”牛骨刻辞商代狩猎甲骨文这块完整的牛胛骨，长32.2厘米，宽19.8厘米，正面刻辞四条，背面2条，共160余字。刻辞所记内容为商王武丁狩猎、祭祖和当时的天象。这是研究商代社会历史和天文气象的重要资料。.内文页.第6课动荡的春秋时期1、[内容标准]：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。2、教材分析：（1）春秋时期的经济发展（2）王室衰微（3）诸侯争霸锄斧铲犁铧铁农具为什么能较快推广？铁农具为什么能较快推广？种类优点缺点石器、木器、骨器取材方便笨重、不锋利、不耐用青铜器锋利、坚硬贵重、脆、易断铁器锐利、坚韧、矿藏丰富易生锈伴随着铁器时代的到来，社会生产力迅速提高，促进了农业、手工业、商业的空前发展。•西周、东周变化的对照表：名称土地兵力财力物力人口天子与诸侯的关系西周周王室直接管辖从镐京到洛邑方约千里的土地王室直接管辖的军队多达14万人以上人口众多，资源丰富。天子是天下共主，政治上地位最高。东周东周初年王室直接近辖的土地有方约600里的土地，往后越来越少。最后只有方约百里的土地。平王东迁后，还有3万人。后来逐渐减少到只剩下几千人了直辖的人口所剩无几，财力、物力、兵源减少天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯。春秋列国时期黄河、长江中下游地区图齐晋楚秦春秋争霸形势图吴王阖闾越王勾践楚庄王晋文公齐桓公秦穆公春秋时代特点春秋霸主政治的主要特点是挟天子以令诸侯，表面上尊崇周天子，重礼仪，表现了宗法社会的贵族风尚。3、教学活动建议历史材料搜集与语言交流的活动例如：举办成语故事会管鲍之交——交友孙庞斗智——识友通过成语故事，满足学生交友成长的需要。通过成语故事,反映春秋时期的社会特点:周郑交质尊王攘夷问鼎中原城濮之战鉴宝藏品名称：战国时期铁农具（八件）收藏者：吴旭锋藏品来历：这件器物是持宝人的家传之物，由他的太爷爷传给了他的爷爷，再传给了他。藏品特征：这八件农具分别是：铁锸、犁、铲、铁犁铧冠、锛、斧、钁、镢头。它们表面锈蚀严重，其中铁犁铧冠最大，为两件铧套合在一起，长22厘米、宽23厘米；锛为最小，宽8厘米、高4厘米；以上八件农具均没有明显的损坏痕迹。学生猜价(以组为单位)组猜价结果组猜价结果142536专家鉴定团估价：5000元人民币？.内文页.第7课战国时期的社会变化1、[内容标准]：(1)通过商鞅变法，认识改革使秦国强大起来。(2)通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。2.教材分析（1）战国七雄