小鹰学飞教案-教案教学设计

小鹰学飞教案本文是关于小鹰学飞教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教学目标：1、学会本课生字词，理解生字组成的词语。认识两个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，明白学无止境的道理。教学重难点：1、识字、写字2、正确、流利有感情地朗读课文，明白学无止境的道理。教具准备：卡片、多媒体教学课时：三课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课部分生字词，理解生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。课时重难点：1、识字、写字2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教具准备：生字卡片田字格小黑板光盘教学过程：一、导入1、小朋友们看这是谁呀？它们在干什么呢？（放录像：鹰在高空飞翔）师：鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！今天，有一只小鹰要跟老鹰学飞行了，你想去看看吗？揭示课题：小鹰学飞指导：鹰这个字比较难写，请小朋友们看仔细些。指名读题2、读完了课题，你有什么想要问的吗？指名问（（小鹰向谁学飞？是怎样学飞的？等等）有了问题从哪儿找到答案呢？（从课文里）二、初读课文，了解大意1、生自由读课文，要求：读准字音，难读的句子反复读几遍。圈出生字，画出词语，标出自然段。2、检查自读情况，指名读，结合评议、指导。a、生字词：摇摇头头顶鼓起劲拼命喘着气急促总算飞吧盘旋指了指b、指名分段朗读课文，随机纠正难读的句子c、同桌互读课文，边读边想：你知道了什么？读完后同桌可以交流交流指名汇报（小鹰跟着老鹰学飞行，一共学了三次；小鹰一次比一次飞的高；老鹰认为小鹰还不会飞……）小朋友真会读书，已经知道这么多内容了，那小鹰学的怎样呢？我们就留到下节课学习。三、学习生字词1、出示：摇、算、鼓、命、促、总2、正音，用自己喜欢的方式记记字型3、指名汇报，练习组词4、指导书写，注意运笔、占格和写字姿势5、学生完成《习字册》。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。2、明白学无止境的道理，积累部分词语。教学重难点：有感情地朗读课文，明白学无止境的道理，能以次来激励自己教具准备：多媒体课件头饰教学过程：一、导入新课这节课，继续学习（齐读）：小鹰学飞二、学习课文1、我们知道，小鹰跟着老鹰学飞行，一共飞了三次，请你轻轻地打开书，快速地读课文思考：（1）分别飞到哪些地方？在书中有关的地方做圈起来。（2）小鹰说了什么，画上——，老鹰又说了什么，画上……。指名回答，相机板画：大树大山白云2、学习小鹰第一次学飞的过程：（1）（出示小鹰），看，这就是学飞的那只小鹰，它已经飞到了大树的上面时，它怎么说的？老鹰又是怎么说的呢？谁愿意把这一二节读给大家听听？（2）出示：我已经会飞啦！师：同学们，你们知道吗？这是小鹰第一次学飞，当你们第一次学会做一件事情的时候，你是什么样的心情呢？你怎么表现的？小鹰和咱们小朋友一样，一高兴就？（喊起来）谁来喊一喊（指名喊，相机进行指导）（3）教师小结：从“喊”“已经”这个词，我们看出了小鹰的高兴、自满甚至还有些骄傲。你能用已经说话吗？我们再次用这种高兴又有点了不起的心情来读读这句话，齐读。（4）小鹰那么高兴，可是老鹰怎么说呢？（出示第二小节投影）理解“还不算会飞”是什么意思？（还没有完全学会飞行）看来老鹰对小鹰飞的情况不满意。指导朗读，读出老鹰不满意的口气。（教师范读，指名读，齐读）（5）男女生分角色读读一二两段，教师读旁白。3、学习小鹰第二次学飞的过程：（1）过渡：孩子们，小鹰第一次飞到了大树的上面，老鹰不满意，他想让小鹰继续？（向上飞）第二次，小鹰飞到了？（贴小鹰图）（2）想象练说：见过山吗？高不高？树和山比起来怎么样？（指名说）想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？（指名说）（3）指导朗读述：小鹰在飞行的过程中可能要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，心情就特别高兴的喊起来（出示投影）？从这句话，你看出小鹰心里的想法了吗？（比第一次更加的高兴）（这一次从哪个词可以看出来呢？）（真的）老师不提示，你能把这种心情读出来吗？相信你一定能读的很好，自己练一练吧。——指名读，相机表扬，齐读小鹰心里想：这次妈妈应该会认为我会飞了吧！可是老鹰又摇摇头说：……叙述性过渡（4）小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里是怎么想的？（老鹰知道有本领的应该比这飞得更高，他希望小鹰能把飞行本领学得更好）分大组进行角色朗读。4、学习小鹰第三次学飞的过程（1）过渡：老鹰还是不满意，小鹰又继续往上飞，当它飞到了大山的上空，它又是怎么说的呢？指名交流。出示：“现在……我总算……会飞了吧？”a评价读得怎样？（读不出断断续续的语气）b你觉得小鹰说这句话时是什么样的语气？（急促的喘着气）什么是急促的喘着气？你能表演一下吗？（指名表演，提示“喘气”与“急促的喘着气”的不一样）c小鹰为什么会急促的喘着气？（鼓起劲，拼命）鼓起劲，拼命是个什么样子？谁来当小鹰给大家演示一下（指名上台表演，理解词义）你在什么时候看到人家鼓起劲，拼命做一件事情的？做到最后是急促的喘着气的？练习说话。指导朗读第一句话。d那小鹰说这句话时还能一口气把它说完吗？认识省略号的作用问：这中间有六个点，就叫省略号，这省略号表示小鹰说话时不能连贯的说，断断续续的，所以读得时候就要断断续续，像是急促的喘着气。指名读。（语气的停顿）（2）你知道导致小鹰说话时这样断断续续的另外一个原因吗？a（飞呀，飞呀……）从两个“飞呀”中，你又明白了什么？（飞的时间长）指导读好这个词b师叙述：我们来当小鹰，跟着老师一起向天空飞去，起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞，飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了，孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了，再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞到蓝天了，再用点力，看，连大山都变得矮小了，我们飞的多高呀，现在你想对老鹰说点什么？引读书中小鹰说的话小鹰说这句话的时候，还是和前两次一样，很高兴，觉得自己了不起吗？那么，此时此刻，他是什么样的语气呢？你觉得小鹰的回答中哪个词包含了这种感觉？（总算）（3）过渡：老鹰向头顶上指了指说(引读)小鹰看到了……(引读)理解“盘旋”(做手势)思考：老鹰为什么要让小鹰往上看？如果你是小鹰会怎么说怎么做呢？（指名说，指名贴图）5、升华主题：师：孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头？所以小鹰学飞也没有尽头，我们可以说：（出示）学无止境、一往无前；天外有天，人外有人。知识和本领是无穷无尽的，只要你有勇气和信心，一定能学到很多很多。三：练习分角色表演朗读四：布置作业，把这个故事讲给家长听第三课时教学目标：1、复习巩固课文内容，练习分角色朗读课文。2、学会剩下的生字，认识两个偏旁。教学重难点：1、复习巩固课文内容，练习分角色朗读课文。2、学会剩下的生字，认识两个偏旁。教具准备：生字卡、田字格小黑板、头饰教学过程：一、朗读课文，表演课文1、选择自己喜欢的段落朗读。2、小组练习分角色朗读。3、指名分角色朗读，评议。4、分小组讨论课本剧的表演。5、指名分角色表演。二、学习生字1、出示剩下的生字2、小组交流，认识两个新偏旁：舟、方把你记住的字和小组里的同学交流。3、小组汇报识字方法4、教师范写，学生描红临写。5、生字开花三、完成课堂作业四：练习1、组词摇（）（）（）（）鼓（）（）（）（）盘（）（）（）（）2、用“已经”造句