第2课时加法计算中的规律教学设计及反思培训作业冀教版一年级上册第十单元探索乐园

第十单元探索乐园第2课时加法计算中的规律教学内容：教材第98—99页教学目标：1.经历计算、发现、总结规律和简单应用的过程。2.知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等，能运用这个规律解决以图代数的问题。3.培养对有规律事物的好奇心和求知欲。教学重难点：重点：知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等。难点：能运用这个规律解决以图代数的问题。教学过程：全部免费环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设问题导入（1）：观察两组算式，你发现了什么？（教材98页例题）问题导入（2）：找规律，在方框里填上合适的数。生仔细观察，说出图意并解答。通过教材例题，让学生对以前学过的知识进行整理和归纳，得出普遍规律。探究与体验师：下面我们就来总结这两题的规律吧。教师总结：（1）两个数相加，交换两个数的位置，两个加法算式的得数相等。（2）在数的合成中，两个较小数相加等于大数；在数的分解中，大数减去一个较小的数等于另一个较小数。学生自由讨论，分组进行交流，点名回答。全部免费让学生在观察中发现加法算式特点。实完成练一练第一题。学生独立完成，巩固学生所学践与应用集体订正。完成练一练第二题。完成练一练第三题写在书上。让学生提问题并向班上同学讲，然后计算。比赛记时学生独立完成知识，提高计算能力。课堂小结：我们今天学习了加法计算中的规律，哪位同学可以总结一下？板书设计：加法计算中的规律（1）两个数相加，交换两个数的位置，两个加法算式的得数相等。（2）在数的合成中，两个较小数相加等于大数；在数的分解中，大数减去一个较小的数等于另一个较小数。教学反思：通过教材例题，让学生对以前学过的知识进行整理和归纳，得出普遍规律。让学生在观察中发现加法算式特点。巩固学生所学知识，提高计算能力。让学生知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等，能运用这个规律解决以图代数的问题。培养对有规律事物的好奇心和求知欲。