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第五课时教学目标:1、经历自主解决问题、尝试进行有关分数乘法的简便算法的过程。2、能解决有关分数乘法的简单问题,能运用运算定律进行分数简便算法。3、感受运算定律应用的广泛性,能对简便算法的方法和结果的合理性作出有说服力的说明。教学重点:能观察题目的特点,灵活地选择合适的方法。教学过程beitaiku.com:一、复习1、提问:在加法计算中有哪两个运算定律?如何用字母表示?在乘法计算中有哪些运算定律?如何用字母表示?2、我们已经知道加法的交换律和结合律不仅适用于整数,小数,还可用于分数那么乘法计算中的三个运算定律能否也适用于分数呢?这就是我们这一课要学习的内容。打字问题1、让学生读题,了解题中的信息和问题,鼓励学生列出综合算式解答。2、交流学生列出的算式和结果。3、师生观察比较,使学生了解它们之间的联系(第一个算式应用乘法分配律就是第二个算式),从而得出:整数乘法的运算定律在分数中同样适用。240×(1/4+1/6)2401/4×+240×1/6=240×5/12=60+40=100(页)=100(页)简便算法1、出示7/8×4/15×5/7(3/4+5/6)×12鼓励学生用简便算法计算。2、交流学生计算的方法和结果,说说是怎样做的,依据是什么。使学生了解分数连乘,写成分子连乘、分母连乘后,可以先进行约分。试一试让学生自主计算,交流时,说说运用了什么运算定律。练一练教学后记:教学中我应坚持“以人为本”,学生为主体,结合新课改的新理念,充分利用知识间的内在联系,向学生提供充分从事数学活动,探究的机会,让学生在自主探索、合作交流中得到发展。所以由情境导入,引出整数乘法的运算定律,再由整数运算定律推广到小数乘法引入新授,然后小组合作,共同验证新课题。不足之处对学生的估计过高,所以使一些事先设计好的练习,没来得及做完。这也提醒我,备课,不仅要备教材,备教案,更重要的还是要备好学生,这是上好一堂课的关键。
本文标题:冀教版五年级下册数学教案第四单元分数乘法第5课时
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