课堂评价与分析

《道德与法治》课堂评价与分析上个星期,我有幸参加了参七年级道德与法治的公开活动,这次活动在刘晓军老师的精心策划、认真准备下，给与课教师呈现了一堂异彩纷呈的道德与法治优质课，也得到了老师们的一致好评，更令我受益非浅。首先上课老师有三大特点：一、创设情境,激发兴趣。刘老师在各个环节都下了工夫,设计了不同的教学情境,引发学生的求知兴趣，如师生对话、生生交流、小游戏等等，围绕星期一到星期日以及周末活动等展开了有效教学，教师教的轻松，学生学的愉快。二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点。根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体，直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破教学难点，突出了道德与法治教学以读、背为主的能力培养，使学生能快速地记忆重点和要点。三、结合生活实际，运用所学内容加强了课程内容与生活紧密联系，达到了道德与法治的课堂目的，拉近学生与文本的距离，培养了学生道德与法治的意识，用道德与法治的能力；极大的鼓舞了学生，将所学内容融入生活之中。纵观全课，有两点不成熟的想法和大家一起探讨，我认为：一、教学内容过少。教学中只有道德与法治的学习、巩固，从词—句—文这条主线来看，缺少了对课文的讲评，内容偏少，影响日后的教学进度，如果适当改进，增加部分内容，整体效果会更好。二、板书不完整作为本节教学内容道德和法治的两个方面，板书呈现只有道德答句，而问句也应呈现在黑板上，这样内容才会显得完整，在总结时也就能够给听课学生、老师留下本节课的一个深刻印象。总之，我们的教学应充分体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确，照顾到学生的学习情况，确定教学目标时以实际出发点，在学中用，另外再注意一些细小的地方，道德与法治还是能实现有效教学的目的；同时，也给我在日后进行道德与法治教学时提供了很好的指导、示范作用，达到了这次来学习的预期效果，也为我今后的道德与法治教学展现了方向，很具有借鉴性！