人教PEP六年级下册英语教案Unit4ThenandnowA第一课时

Unit4ThenandnowPartA第一课时Let’stry&Let’stalk【教学目标】1.能够掌握star、easy、lookup、Internet等词汇。2.能熟练掌握、并在情景中灵活运用句子：Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.3.能够听懂Let’stry的内容，并能完成对应练习。4.运用句型“Therewas(no)…Therewere…”谈论过去存在的事物。【教学重难点】重点：1.熟练star、easy、lookup、Internet等词汇的意义。2.够听懂Let’stalk的对话内容，并能与同伴分角色练习。难点：能够熟练运用句型句型“Therewas(no)…Therewere…”谈论过去的事物。【课前准备】1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件【教学过程】Step1：Warm-up1.教师与学生相互问候。2.教师播放Unit4歌曲“Changesinme”，学生跟唱。3.对话导入：T:Doyoulikeourschool?S:Yes.T:Whichplacedoyoulikebest?S1:Ilike…best.S2:Ilike…best.T:Doyouknowthehistoryofourschool？Step2：Presentation1.Let’stry.(1)教师在课件上呈现本单元主情景图，引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里，并展示different的单词卡片，帮助学生理解different的意思。(2)教师请学生阅读Let’stry的题目，了解题目要求并预测所听内容。(3)听第一遍录音，学生完成课本上的听力练习。(4)听第二遍录音，师生共同核对答案，教师进行讲解。2.Let’stalk.(1)教师展示世界各地不同风格、不同时代的学校的图片（最好有本校的图片），引导学生讨论，了解新旧学校的变迁，为对比学校的今昔变化做好铺垫。(2)教师从新旧学校的图片中各选一张图片组织学生运用Therebe句型进行描述，引导学生通过对比，感悟Therebe句型的用法。NowtheSchoolintheOldTimeTherearethreetallbuildings.Therewasasmallbuilding.Therearemanytrees.Therewerefewtrees.Therearetwoplaygrounds.Therewerenoplaygrounds.(3)教师简单介绍课文背景，引导学生猜测课文大意。(4)教师提问:WhatwasGrandpa’sschoollike?教师播放录音，请学生带着问题听录音。(5)教师组织学生细读对话，让学生提出自己不懂的问题。教师对oneday,lookitup和inmytime的意义和用法进行讲解。(6)教师播放录音，学生跟读。(7)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）(8)学生齐读，教师纠正错误读音。(9)学生分角色练读课文。Step3：Consolidationandextension1.动画配音。教师播放Let’stalk的动画，请三名同学给动画配音。评选最佳配音员。2.教师组织学生讨论学校5年前及现在的样子，同桌之间运用Therebe句型相互描述。3.小小解说员。(1)教师用PPT把几组学校现在和过去的图片呈现出来。(2)教师告诉学生，学校需要招聘解说员，并把评选标准告诉学生。(3)组织学生任选一组图片做准备，以小组为单位选人出来应聘，看看哪个组的组员表现最佳。4.找不同。规则：教师在课件上出示几组不同地方学校的照片。每组照片中，一张为现在的学校，一张为10年前的学校，将学生分成两人一组，找出两张照片中不同的地方，用Therebe句型进行描述，并在全班分享。S1:Thereisalibraryintheschoolnow.Therewasnolibraryfiveyearsago.S2:Therearemanytreesintheschool.Therewerefewtreesfiveyearsago.5.课堂小练习。（PPT展示）(1)先找学生做，再另找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。6.学后反思:请几名同学分享这节课的收获。Step4：Homework1.听录音，并按照正确的语音，语调朗读对话。2.收集有关唐朝百姓生活状态的信息资料，如:居住的条件，交通工具与出行方式，教育活动等。小组可互相讨论。组织好材料，下次上课时和同学分享。3.完成相应的课后练习题。4.预习Let’slearn中的单词。【板书设计】Unit4ThenandnowTherewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.【教学反思】本课时以听和读为主。在做听力练习前，教师先提供一定的背景资料，让同学们简单的熟悉本课内容。听力前教师可引导学生对听力内容做适当预测，再根据听力材料加以练习，加深同学们对听力内容的理解，也提高了逻辑推理能力以及想象力。而教师在新课的组织方面，也尽可能地考虑学生的实际需要，此环节多以游戏活动等形式展开，鼓励同学们“敢说，不怕错”，课堂氛围较为活跃，也取得了不错的效果。